游览顺序的写景作文

游览顺序的写景作文 一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。 走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。 园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。 沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放;白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了～ 走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹， 1 它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状。 我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳。 篇二:写景作文的几点技巧 写景作文的几点技巧 作者:小桔灯教育转载发布时间:2013-03-27浏览:134 一、写景作文的几个要素。 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚。 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 3、要层次分明 层次就是文章的内容顺序，也即达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。 4、要动静结合 2 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。 5、要抒发感情 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 6、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞。这样，文章才会给读者以美的享受。 二、写景作文的开头方法 1、开门见山法。 开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头:春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了～可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。 3 2、开门见问法。 提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头:在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢,春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。 3、开门见引法。 譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的:停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最 4 好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。 三、写景作文的层次和顺序 1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。 《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同:“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”;“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”;“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”;“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。 2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。 《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。 3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。 5 也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”;紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口;而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”;出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前;在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗,根本不可能。 四、小学低年级写景作文的起步窍门 1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。 2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。 3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观(花草树木等)、气象景观(水、雨、风、阳光、温度等)、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长， 6 干脆就分为三类:能动的、不能动的、人。 写景作文技巧顺口溜 写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。 写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。 选自胡子宏博文《中小学生写景作文几点技巧》 篇三:写景的技巧开头结尾 写景的技巧 1.描写某一自然环境的特征。 2.刻画某一自然景物的情态。作文 3.描绘某一地域风貌的状况。 4.展示某一季节时令的风采。 5.记录游览名胜古迹的经历。 6.展现观察人文景观的过程。 【知识累积】 写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。 自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。 7 写景的方法很多，常见的有以下几种方法: 1.对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征;《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。 2.拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁??一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的世界。 3.比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。如朱自清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天，一连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。 4.动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态， 8 既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景:“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。 5.简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。 6.细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。 7.综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景时可以综合运用各种修辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。如鲁彦的《听潮》一文，作者调动视觉、味觉、听觉、触觉等多种感官写潮来时的情景，这种先声夺人之势，紧紧抓住了读者的阅读欲望。《从百草园到三味书屋》一文也调动视觉、听觉、味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一种感觉 9 转化成另一种感觉来描写景物。如宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中写到:“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。”作者以视觉写嗅觉，把虚幻的芳香形象地展示在读者面前。 【卓越思维】 怎样才能写好景呢, 1(抓住特点。也就是要细致观察，抓住景物特征。观察要讲究方法，一般是按照“整体——局部(重点观察部分)——整体”的顺序进行，不但要观察景物的静态，还要观察它的动态，抓住它的特征。景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。从地理因素讲，高山、平原、荒漠，都是风姿迥异，即使同是风、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就时间因素讲，一年之内，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季节，南国北疆也有差异，因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。 2(写出层次。确定了特点，还要按一定顺序描写。写景的顺序要符合表达需要。写景的文章，通常是用第一人称“我(作者)”观察的顺序描写，或按观察点的转变和时间的先后去安排。如果是固定观察点，可按空间顺序来写，也可按时间顺序描写，还可以按作者的行踪线索来写。如果是移动观察 10 点，一般是将时间与空间的顺序结合起来写。特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，或先静后动、或先动后静、或化静为动、或以动写静;还要注意把听到的、看到的、嗅到的、尝到的、摸到的、想到的按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。 3(融入感情。“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情;也可以结合叙述、描写等，渗透在 字里行间间接抒情，如陆定一的《老山界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景:“??除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。 4。锤炼语言。任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。 11 一般可以从以下几方面进行锤炼:1词语的富于变化(要斟酌每一个动词、 形容词、量词等是否准确);2长短句的交错使用(长句显得庄重，短句显得活泼);3句与句的音韵是否和谐(和谐的音韵利于朗读);4贴切地运用修辞格(如:引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴;运用排比、对偶等，能增强文章语言的气势??)等，这样尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。 几例写景作文精彩的开头与结尾 开头 1对比总起式 例:有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。 2、歌词、名句总起式 例1:“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。 例2 :人们都说:“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。 3、开门见山总起式 例1:我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的 12 夜景。 例2:我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。 4、悬念式 例1:萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗, 例2:这是哪儿,我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木?? 5、激趣式 例1:亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。 6、抒情式 例:我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊～ 7、拟人抒情式 例:啊～春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光～ 8、倒忆式 例:家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。 结尾 1.抒情式 13 例:啊～美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木;我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁;我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔;我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌～ 2.式 例:家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。 3.歌词、诗句式 例:看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 4、联想赞美式 例1:我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建设得如此美好的岳池人民～ 例2:看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 5.随想式 例:望着凤山那一颗颗根深叶茂的树木，我想，我什么时候也能像它们一样呢, 6.自然意境式 例:夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起?? 7.回味式 例:我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。翠湖的美景如此诱人〃 8、自然总结式 14 例:好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。 开头结尾可以说有一定格式，也可以说没一定格式，用心去揣摩，顺其自然，扣住读者心弦就行?? 篇四:写景作文的写作方法 写景作文的写作方法 时间: 2007-12-11 15:45:29作者: 来源:网络资源 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢, 一、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。 二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬 15 套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 三、要层次分明 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1 (空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。 2 (时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。3 (地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。 四、要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 五、要抒发感情 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 六、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。 16 篇五:按顺序 写景物 按顺序 写景物(二稿) 教学目标: 1、通过回忆颐和园2、3、4、5自然段内容，学习按一定顺序抓住景物特点写作 2、选择一两种观察顺序，写清楚凤凰湖的一处景物 3、培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 1、学习按一定顺序抓住景物特点写作 2、选择一两种观察顺序，写清楚凤凰湖的一处景物 教学准备: 一、导入 1、师:上节课，我们学习了课文的生字词，梳理了文章的结构，知道了颐和园是一个世界级的皇家园林。现在让我们再一起来欣赏颐和园的风光吧。(播放) 2、师:孩子们，颐和园给你什么印象, 生:风景优美、大、美、有特色?? 3、关于美的特点，课文主要写了哪几个景点,(长廊、万寿山、昆明湖)板书:长廊 万寿山 昆明湖 二、讲读，学习长廊景点。 1、指名朗读，教师归纳明确顺序: 17 师:既然作者先游览的是长廊，那我们一起跟随他来看看吧。(出示课件) 请一位同学来读一读。其他同学认真听。师:作者是怎样来到长廊的,谁能告诉大家,(进了颐和园的大门，绕过大 殿，就来到有名的长廊。) 师:同学回答的真好。那咱们一起来看看长廊。(出示长廊的图片)。 2、师:谁能用一个字说说长廊的特点, 生:长。 师:你是从课文中的哪个地方读出来的, 生:我是从“一眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长，分成273间。”读 出来的。 3、师:作者是怎样写长廊这处景观的,咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的, 提示: (1)红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。 (2)这条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 (3)长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。 18 师:我们来读一读这三个句子。 师:(引导)这红漆的柱子，绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到还是什么呀, 提示:一眼看到的。 师:对。这是作者总的看到的长廊的样子。(板书:先总的从外部写。)师:进去以后呢, 生:看到里面的画了。 师:对，作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。(板书:再内部)。师:最后呢, 生:写长廊两旁的了。(板书:后两旁)。 师:同学们真不错，不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。 三、讲读，学习万寿山景点。 1、师:我们走完了------(长廊)，就来到了------(万寿山脚下)，抬头一看，啊～你们看见了什么,佛香阁什么样, 学生自由读课文。 师:你看到了什么, 生:佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 生:下面是一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿 师:这里作者运用了什么观察顺序,(从上到下) 2、师:同学们，继续前进吧～现在我们可要爬山啦～加 19 油啊～无限风光在险峰啊～万寿山在颐和园里地势最高，俗话说:“站得高，望得远”。站在佛香阁的前面向几个方向望，又望见了怎样美丽的景色呢,请同学们快速阅读，找出划上记号。 提示: (1)向下望:颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。 (2)正前面:昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 (3)向东远眺:隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 4、师:真不错。同学们学得可真快，会用不同的角度观察风景了。(板书:多角度)作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角(方向)发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀” 四、讲读，学习昆明湖景点。 1、师:从万寿山下来，就是—--昆明湖。作者在描写这一处景点时，运用了哪种观察顺序,(四周到中间 板书)抓住了哪些景物来写,(堤岸、石桥、垂柳、小岛、)哪种景物写得最详细,(十七孔桥)(二人小组学习) 20 2、小组汇报 五、小结 师:同学们～今天，我们重游了颐和园，学习了一些写作顺序(指读板书)。写作的顺序还有很多很多，(板书:??)你愿意运用今天学到的观察顺序，实践一下吗, 六、指导习作 1、师:颐和园很美，我们青白江的凤凰湖公园也很美。孩子们，你们都去过凤凰湖公园，你知道公园里有哪些景点吗,(孩子们各抒己见)孩子们介绍的景点真多～真不错～老师这里选取了凤凰湖公园比较有特色的景点，我们一起来看看吧～ 2、出示图片 学生欣赏美景，教师适时插入过渡语。 师:谁能说一说我们刚才游览了哪些地方,(学生可能会按照图片出示的顺序说。师及时表扬:你真会观察，能够按游览的顺序说出来;可能会打乱顺序说，师及时纠正:我们在公园或景区游玩时，你走的顺序，走的线路，就是你游览的顺序。这样，介绍景点时就不乱、会显得很有条理。) 3、指导 1)孩子们，我们刚才最先游览了哪里,--凤凰湖。你准备介绍哪些景物呢,(湖水、鱼、天鹅、芦苇、游船、廊桥、凤凰桥、)在介绍这些景物时，你会按什么顺序来介绍呢, 21 (从近到远、从远到近、水里、水面、岸上)对，要按一定的顺序，抓住景物的特点来介绍。谁能试着把这些景物介绍具体些,(学生口头作文，老师适时表扬:) 2)在游览时，有的孩子走得慢，有的孩子走得快。瞧，我们一组的孩子走过凤凰桥，沿着湖边的小路，来到樱花广场。二组的孩子已经登上赏樱阁。三四组的孩子已经离开樱花广场，到了雾峡。 每组的孩子，你到了景点以后，看到了什么,你准备按什么顺序介绍给大家听呢,大家同桌讨论讨论。 3)学生讨论，教师巡视，指导点拨。 4)孩子们，我们现在就把刚才所说的记录下来，作为永久的纪念吧～(学生习作) 4、展示 孩子们，老师选取了几个小朋友所写的片段，请他们读给大家听一听，大家欢迎～(一个孩子说完后，请其他孩子评价，主要从表达方法、写作顺序方面来评价，教师也要参与评价) 孩子们，你能学颐和园这一课，用一定的表达方法将他们的片段联系起来，使它更连贯、更完整吗,(可以在段与段之间加上过渡语)这样的方式就叫移步换景。加一加试试!如果我们再加个开头和一个结尾，那就是一篇完整的文章了。 22 23