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行业组织、专业技术协会的信 性机构息服务，属于其成员 的自助、自我服务性质，一般只收取成木费;营利的信息服务，通常是在生产者价格和社会平 均利润的范围内收费。 4.印度模式 印度作为发展中国家，在20世纪80年代提出 井长期致力于农村信息化建设的背景是:软件产业 迅速发展所建立起来的信心、农业经济在国民经济 中的重要性以及农业人口在国家发展和社会进步中 的地位等二个方而的因素。印度农业部门认为:印 度农业发展历史上，以改良品种使用化肥为重点的 绿色革命基木解决了印度的粮食温饱问题;以发展 奶业为代表的白色革命为提高印度人民的营养健康 水平作出了巨大贡献。农村信息化将成为继绿色革 命和白色革命之后的第二次改变农村和农业而貌的 革命图。 (一)国内发展农村信息化的典型模式[3] 近年来，我国农村信息化发展亦取得一定的成 绩，随着各种新的信息手段全方位运用到农村的建 设中，涌现出一批应用信息技术的典型，同时一些 新鲜实用的推进农村信息化措施也值得关注，典型 的模式在发挥经济效益的同时，也起到了榜样和标杆作用。 1.北京怀柔模式 北京“怀柔模式”就是充分利用电信运营商的 资源，将宽带光纤通到遍布村镇的每个信息化站点 上，各个信息化站点再通过短信平台和呼叫中心， 利用无线通信网连接到每一个农户。这样就构造了 一个“大网(无线通信网)+地网(宽带数据网) +人网(信息服务员)”的无缝整合的农村信息化 网络。2008年8月，怀柔区的农村信息化建设得到 了长足的发展，随着“宽带村村通”工程的完工， 怀柔区无限宽带网络已辐射到每一个行政村。怀柔 模式有二个支点一—企业作为运营卞体、爱农信 息骚站作为运营结点、信息员作为运营骨干。在这 个模式中，政府部门着重推动前期网络和市场整合， 正式投入运营后逐步退出，让企业以市场化的形式， 发挥卞导作用。 2.山东海尔模式 是指以海尔电脑为代表的工T企业成为农村信息 化战略的卞力军。山东省农村信息化服务体系项目 在全国率先开辟的农村信息化发展新模式，得到了 国家工业和信息化部的高度重视，并被列为国家农 村信息服务试点工作的重点，在山东乃至全国农村 信息化建设发展进程中都具有重要意义。海尔电脑 一年前与工业和信息化部、英特尔共同组建了信息 大篷车，装载着海尔电脑到各个乡镇巡展海尔集团 在全国2万个城镇设有专卖店，在20万个村设立了 信息服务站。 3.山西一网模式 山西省把“村村通电话、村村能上网、村村有 网站”作为农村信息化的初级目标，对“农村信息 化建设”9个相关部门今年内建成全省统一的“农 业信息网站”和农业“专家热线”等要求。的山西 移动通信公司立足农村市场的特点，在全省 尝试推 行了两种融合模式。一是利用山西移动遍及全省的 光缆网络，同时为宽带上网、工P电话和有线电视业 务提供传输通道，实现基于光缆传输网的二网合一; 一是以宽带工P城域作为多业务承载平台，利用工AD, 工PTV(利用工P数据传输网传输高清晰电视节目)机 顶盒等设备，在一条入户网线上为用户实现上网、 电话和工PTV业务。开拓出一条通信网、互联网和广 播电视网“二网合一”的新模式，在政府没有投入 一分钱的前提卜，农民开始享受农村信息化的成果， 也极大地降低了庞大的人力和物力成木。 4.成都信息综合应用模式 成都“企业信息化平台+农业专业经济合作组 织信息服务+农户”模式的代表产品是农业产业化 龙头企业信息综合应用系统。通过现代信息技术与 龙头企业经营管理、农业产业链条、农业产业化经 营的有机结合，促进了农业产业化经营，带动了农 民增收致富。 5.四川金堂模式 金堂县九龙镇光荣村是成都市定点扶贫村，九 龙镇光荣村利用社会资源集中扶贫，依托村小学建 立了农民网络技术学校，按照中小学生计算机课程 要求组织对学生的教学，采取“农忙准备、 农闲开课、定期开放”的方式培训骨干农民，由此 形成了“扶贫村+学校+网校”的模式。同时，该 村通过“电视户户通工程”，使农户能收看到20余 套中央和省市的电视节目，并利用县闭路电视系统 开设的“空中课堂”传播科技知识。 6.湖北当阳模式 “当阳模式”即“一纲二目”模式就是以农村科 技信息化服务体系为“纲”，以市级农技110、镇处 科技信息服务站和各村科技中心户为“二目”，用纲 将二个目进行链接，从而形成市一镇一村、农户上 卜相通、左右相连的科技信息化服务体系。农民可 以通过拨打热线和网络联线，以最低廉的成木，最 简单、快捷的方式，获取最实用、最前沿的农业资讯。 7.甘肃金塔模式 “金塔模式”政府卞导为农民提供信息公共服 务，综合利用社会资源，把农业信息化和农村教育 信息化有机结合，以农村中小学远程教育网络平台 为切入点和突破口，有效地解决了“最后一公里” 的难题。具体做法为:一是由政府卞导建设农村信 息公共服务网络体系;一是组建由县政府直接管理 的信息中心，整合各种信息资源，建设县级信息平 台;二是以实施“国家农村中小学现代远程教育工 程”中的农村小学网络设施为依托，建立村级信息 点;四是以县信息中心采用“虚拟卞机”的方式， 在省级网络服务平台设立了网站;五是由县信息中 心负责在“中国金塔经济信息网站”上按农时季节， 从县经贸、农业、科技、气象等涉农部门以及互联网上有关农产品技术和市场信息网站，收 集整理适 合木地区农业发展需要的各类信息，编辑整理经济 信息导报电子版，村小学信息点通过互联网卜载后， 打印分发给学生，由学生放学时带给家长或邻居， 从而让信息走进千家万户。而对农民的反馈意见， 则以便条形式由学生带到学校汇总整理后，反馈给 县信息中心，县信息中心依据反馈的信息调整相关 的信息 内容，达到上卜联动，互促共进的目的，形 成了完整的农村信息公共服务网络体系。 8.河南工PTV模式 “河南模式”就是在农村逐步形成企业承建、政 府应用具有河南特色的“宽带互联网+机顶盒+电 视机”模式(又叫“电视机上网模式”)，应用的工 P T V技术不但成木低廉，操作简便，维护方便， 农民可以通过宽带网在电视机上点播收看农业科普 片、专家讲座和上互联网了解最新的农业知识。河 南模式从最能直接为农民带来收益的商务流通入手， 借助信息化的手段，通过类似于提供公益信息服务 这种方式，帮助更多的农民群众接触到工CT，接触 到能够为他们引富致富的商务信息和技术手段。 才访通钱 工Y.农村信11C.}化发展的文化意义 文化是一个民族生存和发展的最终决定力量。 农村信息化建设也能够非常廉价而又便利地让农民 获取来自外部世界的科技、文化、教育、市场等各 类信息，活跃农村文化、提高农民整体素质。但农 村信息化发展的文化意义绝不在于打破了几千年来 农民“小国寡民”的思维空间，而是在于让以华夏 文化为中心，同时汇聚各民族文化的这个文明统一 体更加紧密统一。: )信息化基木属性就是统一性 (一 为什么说信息化基木属性就是统一性呢?这是 因为:首先，信息资源就其自然属性来说，固然具 有无损使用、无损分享、公平使用等特性，但就其 社会属性来说，信息要被人们所使用，还是有条件 的。对个人来说，要想踏入网络世界，除了要配备 信息设备，还要交纳电话费和网络费等费用，对国 家和社会来说，需要投入巨额资金才能建立起信息 载体。信息使用的有条件性决定国家战略的必要性。 其次，信息的生产具有生产费用低、开发费用高的 特点，使用信息产品自然不是免费的，信息产品的 所有权不会消失，建立在所有权基础之上的国家信 息化战略不能没有。最后，人类活动的任何空间(包 括现实的、虚拟的空间)都需要建立相应的行为规范、 准则，只有国家才可能成为制定这种行为规范的卞 体。和谐社会要求人类的经济发展不能超越资源与 能源、生态与环境的承载能力。没有信息化的统一性， 社会就无法和谐发展， (一)信息化使中国传统文化在扬弃中不断发展 信息化作为最先进的社会生产方式，创造出比 工业化生产方式更为先进的边际成木递减、边际收 益递增的新效能状态。因此信息作为资源越来越显 示其重要性，特别在农村，信息既是生产资料，又 是改变传统生活方式的重要变量，信息化的过程既 加强了中国传统文化(乡村文化)二大根基(精耕 细作农业、亲缘组织、文官制度[Cal)的稳定性，又 改变这二个支柱的封建性，也就是说农村信息化建 设过程是对我国在农村建设发展的一个扬弃过程。 参考文献 [1]黄浩.建立我国农村信息化体系的战略措施【J] . 科技情报开发与经济，2006, (4 ):72-74. 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