噢 苏珊娜

噢 苏珊娜 《噢，苏珊娜》唱歌课 【设计理念】: 学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起步。对于本课中反复出现的X . X和X . XX我采用模仿的学习。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。 【教学目标】 一、情感态度与价值观 1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。 2. 以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。 二、过程与方法 1. 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。 2. 在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。 三、知识与技能 1. 能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。 2. 准确唱好附点节奏。 【教学重难点】 1. 能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。 2. 附点节奏的掌握 【教学资源】 多媒体、电子琴、电脑、牛仔帽 【教学活动】 一、创设情景、激发兴趣 (一)、课前准备 背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。 (二)、谈话导入(从吉他 美国乡村音乐 牛仔导入) 二、揭示课题、承上启下 (一)、揭示课题 师:同学们，你们都有自己的好朋友吗,(生:有) 今天我们学唱的歌曲是一位美国的黑人作曲家——福斯特创作的，他有一位很好的朋友，这首歌曲就是送给她的好朋友苏珊娜的。(板书课题 ——噢 苏珊娜) (二)、初听、体验 师:首先请大家认真聆听一次，思考一下:这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤，速度是稍快的还是稍慢的, 生:„„(欢乐、稍快) 三、寓教于乐，解决难点 师:福斯特是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯 安娜州，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，你们愿意帮助他吗, 第一关:骑马(设计意图:小附点节奏练习) 师:请仔细聆听，你觉得老师敲出的两种节奏一样吗,(要求:老师在敲节奏时一定要认真听，并在心里默念) 1、 2/4 X X X X | X X X || Da 2、 2/4 X . X X . X | X . X X || Da 第二关:逃离迷宫 师:这段曲谱中加入了反复记号，让它的演唱顺序变得就像迷宫一样，你能告诉杰克正确的行走路线吗, 第三关:密码问答 师:老师用琴弹一句旋律，你们能用LU把它模唱出来吗, 三、层层深入、演绎歌曲 师:经过重重困难，福斯特终于见到了他的好友苏珊娜，他十分感谢同学们对他的帮助，想请你们一起做客，你们愿意吗, (一)、初次聆听 师:首先，大家一起唱了这首歌，(播放《噢，苏珊娜》完整演唱版)你们听一听，歌曲讲了什么故事呢, 生:„„ 师:这首歌赞颂了朋友之间相互帮助、互相关心的情谊。 (二)、歌曲创作背景介绍 师:《哦，苏珊娜～》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。 (三)、学唱歌词 1、师生对唱 师:老师现在来考考你们，老师唱着歌曲来提问，你们学着用歌词来回答老师，听明白了吗,我们先来试一句。(注意歌唱状态、音准) 2、探究:应该怎样演唱这首歌呢,(逐句，请学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上。) 3、跟琴完整慢唱。师生评价。 4、师:杰克的伙伴们已经迫不及待了，我们也快加入他们，一起来歌唱吧～(跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。) 5、听黑鸭子的范唱，说出演唱优点(欢快、有弹性)，并运用在演唱中。 五、编创拓展、升华主题 为歌曲伴舞:以跑跳步为基本步伐，小组创作双人舞。(道具:牛仔帽)，边唱歌曲，边加入手打节奏。 六、 课堂小结 1、友谊。。。。。。 童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束) 2、边唱边跳，一次表演之后，音乐继续进行，学生唱着、跳着离开教室。 内容: 学唱歌曲《噢～苏珊娜》 目标: 1、通过学习《噢～苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 教学重、难点 1(积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。 2(课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备: 钢琴、录音机、教学磁带 一、复习旧课: 齐唱《草原小牧民》 二、导入新课: 师:同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗, 生:想。(睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字,) 师:不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。 生:(急切要见到苏珊娜的表情。) 师:让我们一起来学习《噢～苏珊娜》，了解这个新朋友。 四、听音乐(第一遍) 五、教学过程: 1、 介绍歌曲背景: 这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。 说明:介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。 过渡:这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢,我们一起来听一听。 2、 师范唱:听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤) 生:欢快。 师:有种什么样的感觉, 生:很熟悉，由种想跳舞的感觉。 师: 太棒了～下面我们就一起走进苏珊娜， 4、 学唱歌曲:(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习) 第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。 第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。 师:刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同,(第五句与一二句旋律情绪有对比) 生:举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。 师:是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍～ 教师弹琴学生完整演唱。 师:真不错～大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。X X X 0 教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。 六、巩固新课: 师:这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光,杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊～ 生:跃跃欲试。 师:好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊～ 放录音，请学生表演，其他同学打节奏。 七 拓展练习 用舞蹈去表现这首歌曲(跑跳步) 八、小结: 童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束)