学会写提纲

学会写提纲 这话非常适用于写作.写好一篇议论文,谋篇立意布局是很重要的.正如所有的工程都...1.观点明确;2.重点突出;3.条理清楚;4.简要明白.在提纲中,还要注意文章各部分... 提纲这话非常适用于写作.写好一篇议, Niudown.COM Niudown.COM Niudown.COM Niudown.COM 学会写提纲 俗话说，“万事开头难”；国外有句谚语也说：“良好的开端是成功的一半。” 这话非常适用于写作。写好一篇议论文，谋篇立意布局是很重要的。正如所有的 工程都需要一个、蓝图一样，初中生学写议论文应该从写提纲练起，不必急 于成文。 写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维，写作前必须明确为什么写、 写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思。 如何编写议论文提纲呢？一般应考虑以下几个问： 1．论点是什么？如何提出论点？在文章开头开门见山，还是在文章中间提 出，或者是在文章结尾作出结论，这些要视具体情况而定。 2．先问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？ 3．选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？ 4．用什么论证方法？详略如何处理？ 5．怎样解决问题，得出结论？ 编写提纲的基本要求： 1．观点明确；2．重点突出；3．条理清楚；4．简要明白。在提纲中，还要注意文章各部分内容的详细安排。 中学生编写提纲，要注意避免一些思维误区，如过于简单、论证过程缺乏逻 辑性、思维混乱、所列论据无法证明论点等。 总之，写作提纲是文章整体构思的文字化，一定要逐步养成写作前认真构思、 拟写提纲的好习惯，这样会收到事半功倍的效果。 1．仿照《怀疑与学问》一文，拟一份议论文的写作提纲：《_________和 ________》 2．拟一份议论文的写作提纲：《谈学好语文的重要性》 《吸取和创新》写作提纲 一、 提出文章的中心论点：我们在学习上不但要能吸取课本上知识的精华， 还要能有所创新，这才算真正学会。（引证法，比喻论证，引用蚕吐丝、蜂酿蜜 来类比学习） 二、 论证过程：（对比论证） 1．正面论证论点（举例论证） 事例?：王羲之集百家精华并加以创新，成为一代“圣”。 事例?：马拉多纳以贝利为偶像并加以创新，成为举世瞩目的球星。 事例?：身边的同学灵活掌握课本知识，并非死记硬背，取得良好成绩，并 将其归因为“把知识学活”，即在吸取精华的基础上加以创新。 小结，概括，转入下文。（承上启下的过渡段） 2．反面论证论点（举例论证） 事例?：赵国名将之子赵括，纸上谈兵而全军覆灭，落下笑柄，证明了只是 一味吸取而不加以创新的害处。 事例?：三国时期的马谡，也是一例。 小结概括：这些人没有创新，只会生搬硬套而不会灵活运用，是可悲的。 三、 结论：（比喻论证） 作为跨世纪接班人的同学们，应该像蚕、蜜蜂那样。吸取重要，创新更可贵。 再次恳切地呼吁，结束全文。 吸取和创新 曾经读过这样一段话：“蚕食桑，所吐丝也，非桑也。蜂采花，所酿蜜也， 非花也。学习亦然。”我想，由此我们可以悟出这样一个道理：我们在学习上不 但要能吸取课本上知识的精华，还要能有所创新，这才算真正学会。 像这样的例子俯拾即是。我国古代著名书法家王羲之为了书法，曾拜访 许多名家，但他并没有一味模仿，而是集百家精华于一身，并加以创新，终于练 就了一手代表自己风格的好字而被人们誉为“书圣”；当代著名足球明星马拉多 纳，曾以“球王”贝利作为自己的偶像，但是他也没有只是一味模仿贝利，而是 吸取贝利的长处并融入自己的优点，加以创新，终于成了举世瞩目的球星。其实， 同学们只要细心观察就能发现，我们身边也有不少这样的同学，他们课本上的知 识掌握得很灵活，而并非只是死记硬背，所以每次考试或作业上的难题都可以不 费事地解答出来。同学向他们请教学习方法，他们都会说“要把知识学活”。我 认为这个“活”字，这是能在吸取精华的基础上加以创新。 上面所举的那些人不都像蚕、蜂一样吗？虽然吃的是桑、采的是花，但吐出 来、酿出来的却是比桑比花更有价值的丝和蜜。然而，世上还有一些人只是一味 吸取而不能创新，最终把知识学死了而无所作为。 比如我国春秋战国时期赵国名将赵奢之子赵括，虽然熟读兵书，甚至倒背如 流，连其父都辩不过他，但他一上战场就落了个全军覆灭的下场，而成为千秋笑 柄。他不正给我们证明了只是一味吸取而不加以创新的害处吗？还有三国时期的 马谡，不也是一例吗？他们这些人，也许吸收的东西很多，但由于没有创新，所 以所吸取的只是死的知识而不能变成自己的。他们只会生搬硬套而不会灵活运 用。他们这些人不是很可悲吗？ 同学们，我们作为跨世纪接班人，肩负着建设祖国的历史重任，应该像蚕、 蜜蜂那样。吸取很好，创新则更可贵，这样才能将所学知识融会贯通。如果吐出 来的还是桑，酿出来的还是花，那么我们再多种几棵树、多栽一些花不就行了吗？ 因此，希望同学们在学习中不但能吸取，还要能创新，这样的人才能成为担 负强国重任的栋梁。 作者首先通过类比引出本文的论点：“我们在学习上不但要能吸取课本上知 识的精华，还要能有所创新，这才算真正学会。”紧接着从正反两个方面举例论 证。在对比中阐述道理，有力地论证了中心论点。作者最后联想“蚕”“蜂”，如 果吃的是桑，吐出的仍是桑；采的是花，酿好的还是花，那还有什么意义。以比 喻对比论证，贯穿始终，形象生动，使文章更具说服力。 对照本文的写作提纲，作者思路清晰，结构谨严，有理有据，不失为一篇佳 作。