幼儿园说课模板

幼儿园说课 各位评委老师: 大家 XX(时间段)好～ 我是来应聘幼儿教师的 XX 号考生。今天，我抽到的题目是:———— 。下面我将从说活动教材 、说学情、说活动准备、说活动方法、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。 一、说教材 《月亮》一课是幼儿园中班语言活动内容。散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语达能力”的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标: ?理解诗歌的语言和画面，能用自己的语言说出诗歌的主要内容。 ?通过诗歌仿编，发展口语表达能力和创造性思维的能力。 ?学习仿编，体验创作的乐趣。本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的，在充分理解活动内容的基础上，我确立了如下的活动 重点、难点。活动的重点定为:理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。本次的难点定为:学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。 衔接语: 在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析: 二、说学情 中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的游戏，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动的内涵。 三、活动方法和准备 《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法， 综合语言、 游戏、 操作探索等活动， 让学生观察通过多种感官的调动，来理解诗歌内容，并能在教师的示范指导下仿编诗歌。 四、活动准备 说活动准备模板: 著名心理学家潘菽教授指出: “教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式” 。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。因此，本节课准备的活动材料有:—、——、——。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象， 才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，利用挂图、图引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 五、说活动过程 《纲要》中指出:“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点， 以游戏为基本活动， 引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。 ”因此我设计了如下活动过程。 (1)初步感知。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题: 故事叫什么名字,故事中有哪些小动物,小松鼠把房子盖在了哪里,小松鼠的房子先后到了哪些地方,帮助幼儿掌握故事大意。 (2)理解体验作品经验。通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。如:房子为什么会动,故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠, (3)迁移经验，想象创编。幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事: “小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢,” “小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢,” “你可以用什么方法让你的房子动起来呢,”等等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。 六、活动延伸 为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了_____方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然的状态下结束本次活动。