六年级作文

六年级作文 小 桔 灯 快 速 阶 梯 作 文 , 二， 教 案 (内部资料 注意保密) 第一讲 瞬间观察法 教学目的:1、能够正确理解并掌握瞬间观察的方法; 2、能够熟练运用瞬间观察法来构思作文，培养学生的观察能力; 3、能主动留心生活中的瞬间发生的景象，感受生活的美好。 教学重点:运用瞬间观察法来构思作文 教学难点:运用瞬间观察法培养观察能力 教学步骤与安排 开课语:同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是:在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站:手提桔灯——转、转、转 作文点评 ? 教师总评,针对上周学生作文,文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现,褒赞带有共性的成绩,真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点, ? 学生互评,老师朗读有代表性的学生习作一篇,激励学生逐段进行口头点评, ? 学生修改,让学生按照教师和同学的点评,对习作快速进行局部修改。 一、手提桔灯——转转转,5’， ?辨字游戏 四张纸片:上有四个黑体大字:巳、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。 提示: 巳:既不同于“已”，是半开口;也不同于“己”，不开口;而是全封口。巳时，旧时指上午九点到十一点的时间。 乜: miē <动> 眼睛眯成一条缝。比“也”字少一划。 良材在烟榻上坐了,乜着眼又说道。――茅盾《霜叶红似二月花》 乜斜miēxie:?眯着眼斜着看，多表示轻蔑或不满。?眼睛睁不开的样子。 彧: yù 〈形〉 趣味高雅的,谈吐文雅的,有文采,有教养 。比“或”字多两笔。 彧:文也。——《广雅》 荀彧 (yù)，(163—212)， 三国时期杰出的军事家、战略家。 囧: jiǒng 原义:光明 如:冏冏(光明的样子):冏彻(明亮而通彻); 鸟飞的样子 如:冏 然(鸟飞的样子) (出示ppt，点击一下显示出“巳、乜、彧、囧”四个字，然后再点击，隐藏四个字，让学生写出刚刚看到的四个字，考察学生的观察能力。有部分学生没有仔细观察，会导致部分字写错误。) 游戏结束，教师进行。 你们真棒～我们现在进入快乐之旅的第二站:点亮桔灯——闪、闪、闪， 二、点亮桔灯——闪闪闪 ?开动脑筋——想一想 1(小游戏,10’，:请一位同学到前面，讲台上并列放四个粉笔盒，让同学在黑板上写几个字。(注:可以让学生写上刚刚玩游戏认识的四个字) 教师提问:刚才这位同学是从哪只盒子里取出粉笔的, (注:在没有得到提前提示下，很少有学生主动的去观察，发现刚刚写字的同学是从哪个粉笔盒里拿出来的粉笔) 游戏2: 老师做一组动作，请学生重复，注意，要把每一个细节都重复下来。老师的动作是，左手数右手的手指，在这个过程中理一下头发或者甩一下头发，学生重复时，往往没有注意理一下头发或者甩一下头发这个动作。) 总结:我们在观察的时候，往往要注意瞬间的细节问题。 小结:同学们发现没有，很多时候在生活中的小细节，一些一瞬间发生的事情，我们很少有人能注意去观察它。 导入新知,,35’, 过渡语:其实同学们，在我们平时的生活中有许多丰富多彩的景象都是在一瞬间发生的，像一阵风，一场雨，一弯彩虹，如果我们没有留心去观察，错过就太可惜了。因此，掌握瞬间观察法就十分重要。 出示一组云彩变化的图片: 观察云彩的瞬息变化 瞧，这是什么, 这是摄影师们抓住云彩的一瞬间变化拍摄下来的一瞬间组图。 这就是瞬息观察法。 1、明晰概念: 对一现即逝的景色和事物进行观察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬间观察法。(板书概念) 2、讲故事，体会瞬间观察法的好处: 关于“瞬间观察法”还有一个有趣的故事呢。 教师讲故事:见系列二提高篇A P33 听了这个故事，有感受吗, 师讲完后顺势请一 两个学生谈谈感受。 引导:关键时刻 救人一命，看来这种观察法在我们生活中挺重要的。 (让学生了解观察的重要性) ? 玩中悟学——棒棒棒 1.小实验: (1)教师拿一个透明杯子装满一杯清水，让学生观察，水的颜色，气味、味道等，通过看、闻、品尝让学生充分感受。 (2)教师倒入一袋咖啡，让学生观察此时水的变化，再慢慢搅拌几下，指明学生说变化。 师重点点拨:?水在搅拌过程中咖啡的变化细节——巩固学生刚才所学: 细枝末节是关键 对稍纵即逝的敏锐捕捉 调动学生的感官鼻、舌去品尝(可以请一个刚才尝过温水的学生来尝)说说味道的变化，总之调动学生大面积的参与意识和热情。 (3)师小结方法: 在观察瞬间事物发生的变化注意感官配合，眼、耳、鼻、舌、身把一起调动，相互协调，一起动作，这样可以收到更好的观察效果。(板书:1、观察时眼、耳、鼻、舌、身一起调动，多管感) 2.举例:汶川大地震前夕青蛙集体翻山逃跑等现象。让学生明白:许多变化虽然具有突变的特点，但都是从一点一滴的变化开始的，所以同学们要注意事物变化的先兆，以免一旦发生变化，措手不及。(板书2、观察事物变化前的一点一滴。) 3.举例牛顿发现万有引力的例子让学生明白:由于观察对象的变化非常急剧，是一瞬间发生的，所以要特别注意发现良机，否则，以后不一定有机会看到。 说一说:让学生讲一讲一些瞬息而逝的情景，看谁讲得最生动细致。 (1)上课铃声响了之后 (2)试卷发下来的时候 (3) 之前 构思参见附录,导入新知参考 (以上为第一节课共55分钟，休息5分钟) 大家现在顺利进入快乐之旅的第三站:桔灯引路——碰、碰、碰 三、桔灯引路——碰碰碰,35’， 范文品析: a.。抓住技法赏析:赏析范文A册p37《清晨一瞥》，引导学生讨论，讲一讲这篇文章是怎么运用瞬间观察法的, 1)、同学们看看课题，思考“一瞥”是什么意思, 指短时间内看到的大略情况,常用作文章题目。如鲁迅《二心集》有《上 海文艺之一瞥》。 2)、那么文章当中有哪些内容体现了“清晨一瞥”呢, 练太极拳、扭秧歌的老人，锻炼身体的叔叔阿姨，读书学习的小朋友 3)、根据文章的内容，我们能判断出作者观察的位置吗, 楼上卧室的窗口 b. 抓住词句赏析:赏析范文B册p3《溪水》， 参照B册p8的练习题 1-3,引导学生明白文章是怎么运用瞬间观察法的。 1)、学生自读《溪水》，圈出好词佳句。 2)、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。 好词: 漾着笑涡 浓翠 玫瑰色的朝阳 娟娟的月儿 明澈莹晶的眼波 黄金色的晓霞 彩虹似的光 狡狯的 推推挤挤的 滴滴溜溜 佳句: ?现在～水恢复从前活泼和快乐了～一面疾忙的向前走着～一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 ?水是怎样的开心呵～她将那可怜的失路的小红叶儿～推推挤挤的推到一个漩涡里～使他滴滴溜溜的打圆转儿,那时向前不得～向后不能～急得几乎哭出来,水笑嬉嬉的将手一松～他才一溜烟的逃走了。 ?水开始娇嗔起来了～拼命向石头冲突过去,冲突激烈时～浅碧的衣裳袒开了～露出雪 白的胸臂～肺叶收放～呼吸极其急促～发出怒吼的声音来～缕缕银丝头发～四散飞起。 ?她虽然得胜了～然而弄得异常疲倦～曳了浅碧的衣裳去时～我们还听见她断续的喘息声。 3)、教师引导: (1)有同学欣赏这句话:现在～水恢复从前活泼和快乐了～一面疾忙的向前走着～一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。那么水和落叶、枯枝如何淘气呢, 答案:下文有:水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。 (2)有同学喜欢这句话: 水开始娇嗔起来了～拼命向石头冲突过去,冲突激烈时～浅碧的衣裳袒开了～露出雪白的胸臂～肺叶收放～呼吸极其急促～发出怒吼的声音来～缕缕银丝头发～四散飞起。那么“露出雪白的胸臂、缕缕银丝头发，四散飞起”表现了水的什么情状, 答案:白色的水花和飞沫。 ,3,有同学喜欢这句话:她虽然得胜了～然而弄得异常疲倦～曳了浅碧的衣裳去时～我们还听见她断续的喘息声。那么浅碧的衣裳、断续的喘息声各指什么, 答案:浅碧的衣裳:浅绿的波面;断续的喘息声:断断续续的流水的声音。 我们现在进入快乐之旅的第四站:桔园飘香―――乐、乐、乐 四、桔园飘香——乐乐乐 , 口头冲浪——比一比,15’， 试以“瞬间观察法”来分析下面三个题目:A册p38-39“独步引路”: 《暴雨来临》、《起风了》、《雨后彩虹》 小组讨论，代表，谈谈这几个题目用“瞬间观察法”可以怎样构思, (见附录口头冲浪参考) (以上为第二节课共50分钟，休息10分钟) , 我有妙笔——写一写,40’， 同学们，今天我们学了瞬间观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧～ 题目:?获奖之后 ? 街头一幕 ?考卷发下来了 ?停电之后 ? 老师不在的时候 ?学校同步作文习题 要求:?中心明确，情感真挚;?内容具体，文从字顺;?书写认真，卷面整洁。? 400字左右。 (教师巡视，检查批改上周作业;了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导;确定供当堂点评 的两篇学生习作，习作要求具有代表性。) 现在进入快乐之旅的最后一站:摘桔收果——笑、笑、笑 五、摘桔收果——笑笑笑,20’， , 相互品赏——高乐高 ? 初步自评:学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的 完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等 ? 小组互评: a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在瞬间观察法的运用上，以鼓励赞扬为主; b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改:可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 ? 修改作文: a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业: 阅读B册p5的文章，完成B册p8:4-9的练习题 。 (以上为第三节课共计60分钟 附录, 板书设计参考, 瞬间观察法 一、概念: 对一现即逝的瞬间进行观察,抓住事 物的主要特征的方法,就是瞬间观察法。 二、注意的方面: 1、观察的时候要将眼、耳、鼻、舌、身一起调 动～多感官配合, 2、要注意观察事物变化前的一点一滴, 3、注意发现良机。 入门篇，第一课，描写 教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点:观察事物的主要特征 课时安排:45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤: 一、事物的主要特征: 教学方式:妈妈先列出特征项目(如形状、颜色等)，再让孩子举出词语，看看他(她)能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。 (1)视觉形象(眼能看到的): 整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等 状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧) 速度:快(迅速)——慢(缓慢) (2)触觉形象(手能摸到的) 质地:软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽 温度:冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 (3)嗅觉形象(鼻子能闻到的) 气味:香——臭 (4)味觉形象(嘴能尝到的) 味道:酸、甜、苦、辣 (5)听觉形象(耳朵能听到的) 声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法:拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子 1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句 例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等 3、作比较 例如:小明比小林高十公分，但却要瘦很多;西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服;等等 三、作业布置: 拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记