1我的写作梦

1我的写作梦 前川三小小班化教学 语文 学科导学案 主备人: 授课任课 五 课 1(我的写作梦 闵少林 年级 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和教学 美好的愿望。 目标 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所达的感情。 难点 教学PPT 准备 教 学 过 程 设 计 教学过程 二次备课 一、谈话导入。 把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。 二、学习《我的写作梦》 (一)导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师导:今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 (二)自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。 回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。 (三)同学们在下面自由交流。 1、老师巡回，参与讨论。 2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。 3、对学习优秀的同学，注意提高要求。 (四)全班交流。 可以代表讨论小组，也可以代表个人。 (五)老师检测生字词学习情况。 注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。 (六)认真朗读课文。 三、小结课文，课堂练习。 第二课时 一、全班一起朗读课文。 二、继续学习。 (一)、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。 (二)诵读诗歌，感悟想象 1 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么, 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么, 5.学生自由品读诗句。 (1)“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀, (2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想, 引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 (三)回归全诗，感受意境 1.师:让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想,这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方, 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4.全体齐读。 三、总结作者的写作方法。 1、选择真实朴素的写作材料。 2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。 3、充满童趣，充满生活气息。 四、你也写一首儿童诗, 板 设计 教学 反思 2