[教学设计]杨树之歌 教学设计

[]杨树之歌 教学设计 《杨树之歌》教学设计 李丁雯 一、导入 春天到了，花儿开了，草也绿了，树木也发芽了，今天，老师给你们介绍一种我的家乡很常见的一种树木，他长得又高又直，叶子大大的，十分好看，它的名字叫——杨树。 教师板书，学生仔细看。 杨树还有一个名字叫做大叶杨，今天我们就来学习一首赞美杨树的歌——《杨树之歌》。生读题。 杨树之歌就是——杨树的歌，这里“之”就是“的”。 二、初读 1、孩子们，你们想读读这首赞美杨树的歌吗,翻开书一起去读读吧～ 教师提出读书要求:给诗歌标出小节，用自己喜欢的方式识字，并读通句子。 学生自读课文。 2、生反馈，教师相机指导生子，并出示生字卡片: 喜欢 哗啦啦 响亮 蝴蝶 陪 下棋 悠闲 感谢 染上 使 三、再读 一小节: 1、大叶杨喜欢唱歌，他们都是怎样唱的呢, 哗啦啦 谁愿意来读一读,学学大叶杨唱歌的声音, 生读句子，教师相机指导。 2、刮风时，为何还唱的欢快,下雨时，为何也唱的响 亮, (风雨给杨树伴奏，一起合唱) 3、就算没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱。 教师指导“悄悄”。 无论怎样，大叶杨都唱的很快乐、高兴、愉快„„如果 你就是一颗快乐的小白杨，来快乐的读一读吧～ 二小节: 1、快乐的白杨树，他把歌儿都唱给谁了呢, 请生读一读二小节。 2、那孩子们想一想，大叶杨给他们都唱了些什么呢, 课件出示:唱给学步的小宝宝，愿他 唱给白发的老奶奶，愿她 唱给下棋的老爷爷，愿他 3、伴着歌儿，人们生活的非常愉快，那文中有这样一个词“悠闲”，什么是悠闲,(愉快 轻松) 那孩子们一起快乐的、悠闲的读一读吧～ 三小节: 1、大叶杨不仅仅会唱歌，还有更大的作用呢～一起来读一读吧～ 学生读三小节。 2、杨树有什么作用,(遮阴) 什么是拉起手来,(杨树一棵挨着一棵，形容很多) 3、除了为人们遮阴，还很漂亮呢～教师相机出示大叶杨春天绿油油的图片、秋天金黄色叶子的图片，让学生成分感受大叶杨的美。 孩子们，你们喜欢大叶杨吗,那就让我们带着对大叶杨的爱，一起来读读吧～ 四、认读生字卡片 五、写字“之”(由于时间关系未完成) 教学反思 在这节课当中，我注重了孩子的随文识字，比较关注孩子们的学习过程，课堂流程也比较清晰，能够很好的利用多媒体课件帮助孩子们理解课文内容，孩子们也较好的完成的 学习任务，但是，也存在一些问题，下面，就对本节课做一个小结: 1、在教学过程中，比较注重孩子们的自主学习，但是留给孩子们的时间还不够，可以在识字和读书方面留给孩子们更多的自主学习时间。 2、在学习中充分调动了孩子们的学习热情，孩子们的学习积极性比较高，发言面比较广，学生参与面广。 3、在指导学生有感情朗读课文时，能够比较准确的抓住诗歌中的重点词语，指导的也比较落实，但是，在第二节和第三节的指导朗读中，提出的问题指向性还是不够明确，以至于孩子们读得不够到位，因此在提问的方式上和准确性上要进一步提高。