与朱元思书教案

与朱元思书教案 《与朱元思书》教学 【教学目标】 1、指导学生积累文言知识，进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。2、理解文意，增强学生的阅读能力。 3、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 【教学重点】 1、在准确朗读的基础上疏通文意。 2、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。 【教学难点】 掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。在准确朗读的基础上疏通文意 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、各位同学，学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地，是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。 二、朗读课文，整体感知 1、指名朗读课文。(同学评价)(课件出示朗读要求): a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 b. 节奏——以“二二”节拍为主(多为四字句)，如“风烟/俱净，天山 /共色。” ;对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。 c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。 2、面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾,学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。 提问:请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以。 学生讨论、明确: (课件出示): ?句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。(泉水激石，冷冷作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵;) ?整散相间，别具一番参差错落的韵致。(蝉则千转不穷，猿则百叫无绝;鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返) ?形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如: 急湍甚箭，猛浪若奔。(比喻、夸张) 负势竞上，互相轩邈。(拟人) 泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(对偶) 3、读懂课文 听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。 要求:结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你们。 (1)、学生分组活动后提出问题。 (2)、教师出示投影片，点拨释疑。 第二课时 教学目标 1(体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。 2(引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。 3(通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点 1(引导学生把握课文的写景方法，感受作品的志趣美、语言美。 2.品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。 教学难点 理解"鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反"的含义。理解作者流露出来的思想感情。 一、导入: 教师:上节课我们已经初步了解了《与朱元思书》，知道这是一篇描写山水的小品文， 二、合作探究，赏析文“美” (一)朗读课文，感受作品的声韵美 自由朗读 1、富春江的景色总体特点是什么, 明确:山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝“。板书:奇山异水。 2、作者是如何描写山水的奇异的, 学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确。 3、作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣,请从文中找出相关语句，并加以简要的。 学生思考讨论，教师明确:这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然和寻求归隐的志趣;同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 板书:由景生情 因情明志:向往美好大自然和寻求归隐的志趣 (二)、体会感受——志趣美 解答辅助:比较下列两组景与本文景的异同 (1)气蒸云梦泽，波撼岳阳城;造化钟神秀，阴阳割昏晓。 (2)鸟向檐上飞，云从窗里出(吴均《山中杂诗》);明月松间照，清泉石上流(王维《山居秋冥》)。 解析:“蒸”示洞庭湖面积之大，“撼”表明波涛气势之盛，此景带给作者的是想要有所作为(欲济无舟楫，端居耻圣明)的思想;“造化钟神秀，阴阳割昏晓”带来的是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。“鸟向檐上飞，云从窗里出”展示的是神仙般悠闲的生活;“明月松间照，清泉石上流”带给人的是宁静、安 详，是闲居山林的归隐之意。 所以，不同的景所触发的人的情感是不同的，而不同心境的人面对同一景亦会生发不同的情。吴均仕途失意，更有当时的环境作背景，面对此景自然发出“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，产生了归隐之意。 (三)、研读最后四句: 横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 学生思考，教师明确: 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼;而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。(用这种方式来结束课文，余味无穷。) 三、拓展延伸 记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句,(吟诵山水诗文) 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 绿树村边合，青山郭外斜。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江入大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 四、布置作业1、背诵全文 与朱元思书 吴均 水清 静态 夸张 异水 水急 动态 比喻、对偶 奇山异水 天下独绝 高山 拟人 视觉 静态 寒树 奇山 泉声 听觉 鸟鸣 动态 对偶 蝉叫 猿啼