巴雅尔图学校特色教育规划

巴雅尔图学校特色教育规划 巴雅尔图胡硕学校音体美特色班办学规划 学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。目前，市场竞争向所有学校提出了挑战，办学竞争初露端倪。这种竞争势不可挡，是挑战也是机遇。我们将以学校评为武汉市素质特色学校为契机，创办学校特色。我校在学校特色建设方面将围绕“特色项目——学校特色——特色学校”的思路来发展，追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的理想境界。为把学校特色建设落到实处，特制定发展规划如下: 一、特色建设的方向 学校特色发展的方向不能凭空虚构，更不能心血来潮，需要考虑各方面的因素，主要的因素包括学校的发展历史、师资、办学条件、环境等。在对学校各方面的情况进行了全面、认真分析后，学校领导一致认为，我们学校的特色项目为——音乐、舞蹈、四胡、电子琴、美术。 二、学校特色建设的步骤及目标 我们将围绕“特色项目——学校特色——特色学校”的思路确定三步走: 第一步，发展原有特色项目 我校是进行校本课程研发较早的学校，我校已经在一些学科尝 试研发了校本特色，比如:健美操、折纸、画画、合唱、四胡、电子琴、蒙古棋等等，得到了家长的充分肯定。 第二步，以特色项目建设为载体彰显学校特色。 学校特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。学校特色为教育者在实施教育过程中所现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高;所以它不能只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。 第三步，树立品牌意识，打造特色学校。 特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。 三、特色建设项目 1.长调特色 在特色建设中，我们将从学校的实际出发，蒙古长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称为草原音乐活化石。它的特 点是高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，中国和蒙古国已共同将蒙古族长调民歌成功申报为人类口头和非物质遗产代表作。尤其我们巴雅尔图是个美丽的牧区地方更应该弘扬长调文化。 2.舞蹈特色 首先它是一项才艺，可以给人增加气质和魅力，这一点毫无疑问。其次舞蹈对于形体的塑造也有很大的帮助，对于不想依靠枯燥的运动来减肥的女孩子来说，既让自己多掌握了一种技能，同时也能使身材更加健美，何乐而不为呢,学习舞蹈对于青少年来说，不仅使人外形上得到良好的训练，对心灵更是一种美的陶冶。多年来的实践验证明，学习舞蹈的学生经过长期地、专业地、系统地训练后，她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他人相比，身材更挺拔，举手投足间更优雅。 3.电子琴特色 电子琴有着丰富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各种声音，并且具有自动节奏、自动和弦等常规乐器所没有的特殊功能，许多好奇的孩子们很自然地会对它产生兴趣。许多父母看在眼里，记在心中，为了使孩子能在音乐方面有所进步，纷纷为孩子购买了电子琴，让孩子从小感受学琴的喜悦。 学校特色建设领导小组: 组织领导 : 双喜 副领导 :布仁白拉 、宫嘎仁钦 、宝泉 具体负责人:六月 成员: 舞蹈指导师: 阿茹娜 萨日娜 电子琴指导师: 玉晓 长调指导师: 乌日嘎其其格 扎鲁特旗巴雅尔图胡硕学校