七年级生物下册 呼吸道对空气的处理
人教版
呼吸道对空气的处理
教学目标
(一)知识目标
1. 描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
(二)能力目标
通过资料
,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理
的能力是有限的。
(三)情感态度价值观
1(认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中
空气的清新、清洁。
2(关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点难点
通过资料分析,掌握呼吸道的作用。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导课:
教师:如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受,(让学生做捏鼻子动作)
学生回答:憋气,不能呼吸。
教师:人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出
体
内产生的二氧化碳,也就是呼吸。(板
:第三章 人体的呼吸) 二、新课
教师:人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸
系统的组成。
(一)、呼吸系统的组成(板书)
教师:请同学们看课本第43页图?-25,思考:呼吸系统是由哪
些器官组成的,
学生看图思考回答:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气
管和肺。
教师归纳补充:鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气
体进出肺的通道叫呼吸道。故呼吸吸系统是由呼吸道和肺组成的。
教师:请学生做捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的动作 并谈谈感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
(二)、呼吸道的作用(板书)
教师:请阅读44页资料分析,以小组的形式进行讨论,寻找答案。
1(呼吸道有什么结构能保证气流通畅,
演示:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨的软骨(捏鼻子再松开)。
学生讨论得出:骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。
2(呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用,
教师问:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同,
资料:鼻毛、气管壁纵切示鼻黏膜与纤毛
1 用心 爱心 专心
学生初步回答教师给于知道:用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁
空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许
多热量,可以温暖吸入的空气。
师生总结:可见,呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温
暖、湿润、清洁。
提问:北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗,
人类在长期的
的过程中,逐渐形成了这种适应环境的特点。
3(有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗,
为什么, 。如等。
学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空气污染较严重的环境,
就可能患呼吸系统疾病,如哮喘、尘肺、肺炎等。因此,我们要保护好环
境,
减少空气污染,尤其是不要吸烟、不要随地吐痰。
4(痰是怎么形成的,为什么不要随地吐痰,(观察气管壁纵切图)
痰中含大量的病原体,如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及
白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后,其中的细菌就会随灰尘漂浮到空
气
中。结合SARS对学生进行卫生教育。
5、通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能,
呼吸道的功能:气体进出的通道,并对进入体内的空气具有温暖、湿 润、清洁的作用。
(三)咽、喉有什么作用,
请学生对照课本P46吞咽与呼吸关系来阅读P45小字理解会厌软骨的作用。
学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑,
学生回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,
引起咳嗽。
教师总结:因为呼吸时,空气通过咽进入喉,再进入气管。吃饭时,食物通
过咽进入食道。我们要养成良好的“食不言”的习惯。
请同学们观察P46图声带拉近和松开理解:声带的发音是喉的作用。 三、课堂小结:
通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识,对呼吸道的作用有哪些新的
认识,引导学生总结。
四、处理课后练习:
五、、板书
:
第一节 呼吸系统的组成
呼吸道:鼻、咽、喉、气管、支气管
一、呼吸系统的组成
肺
二、呼吸道的作用:
1、气体进出肺的通道
2、清洁、湿润、温暖
六、课后反思:
2 用心 爱心 专心