小汽车滴滴滴音乐教案_0

小汽车滴滴滴音乐_0 精品文档 小汽车滴滴滴音乐教案 教学目的:1通过画汽车，了解汽车的样子。 教学要点: 教学过程:2学习用长方形等多种形状组合画汽车。培养孩子观察、概括物体形状的能力，发展创造性思维。 1初步了解汽车的构成和造型。启发儿童根据自己的生活感受创造性表现画面。 1课题导入:大街上有各种各样的车，红的、黄的、黑的、大的、小的、长的、短的.轰隆隆...... 大卡车开过来了.嘀嘀嘀......小轿车开过来 了.....想一想,你都见过什么样的车?你最喜 欢哪种车?试着画出来好吗? 2认知启蒙:不同的汽车，有不同的用途,样子也 不同.象公共汽车是专门运送乘客的,车很大, 并且车内还有很多作为供人乘坐;卡车主要用 来拉各种货物,所以它有很大的车厢,很有力 气;消防车是用来救火的,所以是红色的，远远 就容大家看见---注意,我很着急～你想想，还 有什么车很特别? 3作画要求:作画前可以去看一看静止的汽车和 正在行驶的汽车。作画时注意一下街上除了有 汽车,还应有行人，马路、高楼、大树等。同 1 / 21 精品文档 时也可以让小动物们也上界，尽量让小朋友把 画面画的丰富一些.可选用多种绘画材料作 画。 小 结: 讲评作业，并请学员自己讲述画面，布置家庭作业。 教师反馈: 、学生思考《拼拼摆摆》教案 金版主以下是我的部分教案，请多多指教哦～ 教学过程 引入激趣: 老师变魔术学生猜形状:同学们你们看这是什么,是吗,不全对～因为它是一张回变魔术的魔术纸～ 不相信你就来瞧瞧看～只要同学们请闭上眼睛说:一二三变我就变魔术 生答:纸～ 老师用投影演示折、画、剪、拼，你们看这是什么, 生答:花瓶、树 金鱼? 是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧～那就给点掌声咯～谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们， 你们想学吗,那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。生:好～ 学习新内容 学习圆片的分解和摆拼: 2 / 21 精品文档 好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀～先对折纸片再画出要剪的 形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。同学们在你的桌面上试一试吧。看看谁变得快～ 师巡查，辅导。 生:跟着老师一起来制作。 引导探索分法 请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师:大家说好看吗,是吗～那老师再考考你。这个你 又能摆吗,同学们，又试试看 生:答:好 生:剪和摆 引导: 师问:把纸片分多了几块好不好拼图呢,比起上次的那个易拼,为什么呢, 生答:难了，以为小了很多碎可很多～ 表扬:这么难的问题也想到，真聪明～鼓掌 生:鼓掌 自主探索: 那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢,不如我做了再回答～ 师巡查，辅导 生:制作 问:大家说一说它该剪成几块好,想一想每一块的形 3 / 21 精品文档 状又是怎样,一定要按照书的剪法吗～我们再剪一剪摆一摆比较比较。 师巡查，辅导 生:思考、制作 3分钟后请两位学生回答老师总结:剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。五 块～我剪的是?形、不一定，可以摆? 拓展: 那其他形状同学们会不会呢,好～不如我们来比一比看～ 生答:能 选大魔术师:每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上～教师揭晓，访问得奖者和评委。高兴吗觉得自己为什么 会赢,你投谁的票,为什么选他们, 生答: 结束:玩七巧板游戏结束学习 大家知不知道发明和玩这种拼图魔术是那个国家的人吗,是中国人～早在宋朝就有了，还流传到了国外，并受 到世界人民 的喜爱，像。。它就是玩七巧板。下面我 4 / 21 精品文档 们就一起来玩一玩吧～ 欣赏?评述《凡?高》 这不能说是教学，只是个乱七八糟的稿子。 我昨天上了一节这样的青年教师汇报课，更多情况去“永远的事儿”细看吧～ 一、初次欣赏《星光灿烂的夜》 1、欣赏Flash《星光灿烂的夜》，了解凡?高的作品。 2、这位画家就是文森特?凡?高。他的一生非常短暂，只活了37岁。而他真正进行绘画创作的时间更是只有仅仅十年的时间，但是他的作品中蕴含着特殊的艺术价值、精神价值和历史价值。 二、别人眼中的凡?高 那么凡?高到底是怎样的一个人呢, 首先我们来认识一下朋友眼中的凡?高，播放多媒体课件“朋友眼中的凡?高”部分。 现在，你能简单的谈谈凡?高给你留下了什么样的印象吗, 三、凡?高的早期生活经历 那么，是什么样的生活铸就了凡?高呢,独立阅读“凡?高早期的生活经历”。 1853年文森特?凡?高出生在荷兰的小村落格罗渥忒?松丹特的一个基督教牧师家庭。 1869年16岁的凡?高进入古皮尔艺术公司海牙分店 5 / 21 精品文档 当店员，经常被派往布鲁塞尔、伦敦、 巴黎等地工作。在工作之余，他常常去各地博物馆参观，增长了不少见识，并开始业余学画。几年后，他与房东的女儿谈恋爱失败，精神上深受打击，辞退了工作。 1876年，凡?高去伦敦远郊一所寄宿学校任法语教师。他以恻隐之心少收了许多穷苦学生的学费，因此被学校辞退。他又到伦敦的一所教会的寄宿学校教书，随着与教士的交往日深，从而产生了一种信念:要抚慰世界上一切不幸的人。 1877年开始，凡?高过着苦行僧般的生活，饭桌上作久久的祷告，不食用肉和肉汁，穿教友会的衣服，抄录基督教传说，决意以牧师为业。可是牧师必须有大学的文凭，他就去阿姆斯特丹找叔父帮忙上大学，由于基础太差，难入校门。他在那里自学了14个月，最后还是放弃了考试，转入布鲁塞尔的一所福音学校学习。3个月后，校方同意他做自费传教士。于是他尽一切努力在比利时最贫困的地区——博里纳日煤矿区传道。他虔诚昄依、慷慨解囊，誓以基督为榜样，把一切都给了穷人，自己住木板棚、睡地板;穿破衣裳、吃粗粮。矿井失事，他到最危险的地方去护理伤员;瘟疫猖獗，他不顾传染之危去照顾病人。他这种虔诚于宗教的狂热精神反而引起了教会的猜忌，以布道不利为由撤了他的职。 凡?高早期的生活经历非常坎坷，历经磨难，他狂人 6 / 21 精品文档 布道的精神不为世人所接受。 谈一谈:凡?高早期的生活经历是怎样的,你有什么感受, 四、凡?高开始绘画创作 此后，他一直四处漂泊、生活无着。直到1880年，他才幡然醒悟:应该做一名画家。 1881年12月，凡?高去了海牙，在表哥的帮助下有了一间小画室。好景不长，表哥与他断绝了来往。在躲避惊马时，他又摔坏了画箱。从此凡?高常怅然若失，他只好求助于自己的弟弟提奥。提奥每月寄给他100法郎资助他以疯狂的热情去钻研素描、解剖和透视。在这期间，他接触到各种画派，尤其是对画家米勒的作品产生了的浓厚的感情，认为:穿劳动服装的人是画上最美的人。 播放多媒体教学课件，你看了这两幅画以后有什么感受, 我们一起来欣赏一下凡?高早期创作的作品《一双皮鞋》和《吃土豆的人》。《吃土豆的人》这幅画表现一个农民之家，白天劳动一天，晚上餐桌上只是一些土豆。低矮的房顶给人以压抑感，空间狭小拥挤，中间挂着一盏煤油灯，灯光通明。这盏灯象征:这一家人虽然很穷苦，但是上帝之光还是照在他们身上。为了表达这一主题，他用粗犷的笔触，荷兰古典画风的色彩，表现了农民的质朴和憨厚，虔诚和善良。 7 / 21 精品文档 1885年10月，凡?高去安特卫普，在一家画店的楼上租了一间画室。白天去美术学院人体班画模特儿，晚上画石膏，夜晚ll点半以后，还要去一家俱乐部画模特儿。他自知起步太迟，因而利用一切时间画画，这使得他忙得不可开交。由于生活贫苦，经常挨饿，导致营养不良;他的牙齿掉了许多，30来岁的人已经像40出头了。 1886年3月，他初到巴黎，结识了印象派画家毕沙罗、塞尚、修拉、雷诺阿、西涅克等人。他学习了印象派画家的光色画法以后，他的画比以前明亮了，也漂亮得多了。 两年后，他又从巴黎出走。受劳特累克的诱使，来到法国南部的阿尔，想寻找一种迷人的、单纯的色彩。他不负此行，南方阳光灿烂，红河是翠绿的，有黄色的篱笆，高大的柏树，连地里的韭葱也全是青如碧玉，他在阿尔租下了一幢房子。白天，他到户外作画;夜晚，他在寓所里画静物。赫赫有名的代表《向日葵》就是在此期间完成的。 你能谈谈你看了这幅作品的感受吗, 这幅《向日葵》上的黄色，极刺人眼目，每朵向日葵就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则象火苗，整幅画就像是燃遍画布的熊熊火焰。凡?高自己说:“这是爱的最强光”。特别值得一提的是，由于凡?高的个性以及他的济世思想与他处于的现实中发生了极大的矛盾。这幅在他35岁，离生命的尽头还有29个月的《向日葵》，是他虽饱受人生之苦， 8 / 21 精品文档 但却意志顽强、 《数鸭子》 教 材:苏教版二年级第三单元 课 型:综合课 教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。 教材: 1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。 2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。 教学目标: 1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。 2、能按不同的节奏做出相应的体态动作。 3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受 9 / 21 精品文档 参与歌表演的乐趣。 教学重点:用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。 教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情 教学课时:一课时 教学准备:钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件 教学过程:一、引情激趣 设计意图:创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。 1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。 师:小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里,”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。 2、寻找春天景色 师:春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么, 生:小桥，小鸭子，小河，柳条?? 师:这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢, 生:想 3、 看谁学得像 设计意图:通过师生问答引出课题，学生养成聆听， 10 / 21 精品文档 跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。 听一听 师:有位小朋友叫明明离这里很远，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么, 生:火车、汽车。 师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下, 唱一唱 师:小朋友们，让我们一起出发吧 1 || 火车 火车 开来 了 生:-|- | |–| 呜 呜 呜 呜 呜 师:火车到站了，请大家下车再转乘小公交车～ 1 |5-| 汽车 汽车 开来了 生:- | - | |–| 滴 滴 滴 滴 滴 二、情境唱游 设计意图:熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。 认一认 导入 11 / 21 精品文档 1、节奏引趣拍一拍，走一走。 |X X X X X| gagaga ga ga 学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来, |X X X X X | X X X X X O| gagaga gaga ga ga ga gaga停 2、认识四分音符，四分休止符 学生按节奏做各种鸭子的动作 O 3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型: |X X X X X | X X X X X O| gagaga gaga ga ga ga gaga停 念一念 设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。 1、师:小朋友，你们看春景图，谁来说说明明的家门口都有些什么, 生:大桥、小河、小鸭子。 2、师:明明的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，明明看到这么美的景色，高兴地 12 / 21 精品文档 念起了歌谣。 3、师:明明念得真好听～你们也来试一试吧 4、师:下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好 唱一唱 设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。 1、师:明明情不自禁地唱了起来，你们听?? 2、你们想不想跟她一起唱呀, 3、师:小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，明明想来数一数到底有几只, 让我们一起帮明明再数一数 4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和明明比一比谁唱得更好听。 5、师:哎～你们听，好像有人在唱歌。原来明明看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和明明一起数鸭子吧～ 演一演 设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。 ?、想一想:课文主要写了什么内容, 2、检查自读课文情况。 ?、指名分段朗读课文，纠正字音。 ?、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。 13 / 21 精品文档 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 五、再次有感情的朗读课文，小结: 同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。 3、预习:联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。 教学过程: 一、导入新课: 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧～齐读课题。 1、进一步理解课题: 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢,该怎么读题呢,注意节奏和停顿，再次读题。 2、回忆课文主要内容。 这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么,看到了什么, 14 / 21 精品文档 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 、体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音,这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同, 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响, 指名朗读，其他同学说说听到了什么, 捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响, 抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字:淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢, 想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢, 4、朗读声音美部分。 15 / 21 精品文档 、感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢,读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。 感受赞美春雨精神美的内容: 1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因, 2、出示儿歌:《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢, 4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的, 、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。 三、总结全文: 1、谁能结合板书说说春雨美在哪, 2、总结写法: 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 16 / 21 精品文档 四、布置作业: 1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。 板书设计: 春天的小雨滴滴滴 听声音美 春雨美 看样子美 爱春雨 赞精神美 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。 ?阅读教学 在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机??“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了??”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长??指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。 油加利树 学名大叶桉，原产澳洲。常绿乔木，高可 17 / 21 精品文档 达15公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。果为半球形。生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。 羊蹄甲 羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。羊蹄甲属植物，约有570种，分布于热带和亚热带地区，我国有35种。羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在5米,8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。不仅能作风景树、还能作遮荫树。其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。 面包树 面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部种植。属于常绿乔木的面包树，植株高大可达30公尺，叶片很大，最长可至50公分。在4,5月开花，果实在7月中旬开始成熟，产期可到9月。因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。面包果平均重量在0.5,1公斤，原产地可达四公斤。 体会描写春雨声音美的内容。 1、课文哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同? 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同 18 / 21 精品文档 的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响? A、指名朗读，其他同学说说听到了什么? B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 C、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响? D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 说明:通过找找春雨落在不同的物体上，发出了那些声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。 出示文字: 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 A、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢? B、想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? C、练习朗读，欣赏声音美。 D、指名读4-6自然段，提出不懂的问题。 预设问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思? 19 / 21 精品文档 解疑步骤: ? 教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ? 出示: “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!” ? 对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ? 说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读得急促。 说明:通过朗读，让学生体会破折号的用法，理解作者的文字之妙。 预设问题二:为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响? 解疑步骤: ?学生自己初步理解。 ?结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉? ?理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、配乐朗读声音美部分。 板书:声音美 20 / 21 精品文档 感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的样子。 板书:样子美 三 总结全文 1、谁能结合板书说说春雨美在哪? 2、总结写法:文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3、再次朗读课题，结束学习。 四 布置作业: 21 / 21