物体的形状

物体的形状 ——平面图形 教学:P58 教学目标: 1、知道物体的表面。 2、能利用学具把物体的表面画下来。 3、认识物体表面的形状:圆形、三角形、正方形、长方形。知道这些常见图形的名称～并能识别这些图形～初步了解这些图形在日常生活中的应用。 4、培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。 教学重点: 1、能把物体的表面画下来。 2、认识物体的表面4种基本图形。 教学难点: 1、从物体表面抽象成平面图形。 2、哪些物体的表面很难画下来～为什么, 学具准备:白纸、黑色记号笔、积木,长方体2、正方体2、圆柱体4、球、三棱柱2,、吸铁石、一个筐 教学过程: 一、复习引入 1(师:,媒体播放,圣诞节快到了～圣诞爷爷带来了好多积木～你们看,都有哪 些形状的积木啊,谁来说一说～几号是什么, 电脑出示:正方体 长方体 三棱柱 圆柱体 球体 生:1号是球、2号是…… 2(师:这是上一节课我们认识的立体图形。老师这里也有一个～是什么呀, 生:圆柱体 师:请小朋友也从筐里拿出一个圆柱体～一起摸一摸～你觉得它的表面是什么样子的呀, 师:小朋友说的真好～圆柱体的这个面是弯曲的～我们把它叫做“曲面”。那它另外的面呢, 生:另外一个面是平的。 师:嗯～我们把平的这个面叫做“平面”。 板书:平面 师:一起读——平面 3(师:再请你们找一找～还有哪个积木的表面也是平面的, 4(师:小朋友们说得真好。今天我们继续来学习物体的形状～但今天我们要研 究的是平面的图形。 完整课题: 物体的形状 -----平面图形 二、画出物体表面 1(师:刚才我们找到很多物体的表面都是平面图形～那你们有没有办法把它记 下来呢, 生汇报 师:那老师就按照你说的方法画一画～好吗, ,师示范:边说边画, 2(师:接着就请大家也用这个方法一起来画一画～四人一组～并说说你是从哪 个积木的哪个面画下来的～好吗, ,学生操作～老师选择好的作品贴到黑板上, 3(师:刚才我选了一些小朋友的作品贴到了黑板上～现在就请他们来介绍一下 他们是用哪个积木的哪一个面来画出这个平面图形的。 ,全班交流～学生在位置上交流～并上来印一印, 4(师:小朋友们都说得好极了。那你们在画的时候有没有遇到什么问题呢,哪 个物体的表面画不下来呀, 小结:平面图形很好画～只要延着物体的一周就能画下来～但曲面因为是弯曲的～所以就比较难～是吗, 三、认识图形 1(师:现在黑板上有这么多平面图形～你们能将这些图形分一分类吗, 同桌互相讨论。汇报 师:我们把这类图形叫做长方形…… 出示:长方形、正方形、圆形、三角形。 2(师:小朋友们真聪明。这就是我们今天要认识的平面图形。让我们再来跟这些新朋友打声招呼吧: ,生齐读图形名称, 师:你们都认识了吗,好～接着我们来做个小游戏。我报到哪个图形～就请之上画有这个图形的小朋友站起来把纸举起来给大家看好吗,我们来看看谁最聪明～能举正确。 四、巩固延伸～加深认识 练习一 老师也画了一些图形～请你说说以下图形可能是从哪里画下来的,我们来看看谁能以最快的速度从筐内拿出这块积木。 ,在方格纸上描出来, ,注意正方形可能是从正方体上描下来的～也可能是从长方体上描下来的。, 生:学生举起积木。 练习二 请你说一说～他们分别是什么图形, 练习三 师:今天我们认识了这么多平面图形～那我们教室里有没有这些图形呢,请大家 一起来找一找吧。 生:学生规范用语:什么的表面是什么图形: 练习四 师:小朋友们玩得开心吗,现在许多图形都赶来一起参加活动了。 电脑播放: 长方形 正方形 圆 三角形 师:看～这是什么图案呀,这只蜻蜓是由那些图形组成的呢, 师:接着就请小朋友们自己来数一数～并填写在表格中。 ,核对, 练习五 师:你们能和老师一样～用我们今天学的平面图形自己画一副漂亮的画吗, 五、全课总结、回归生活 师:今天我们学习什么, 师:这些图形在我们的生活中到处可见～请小朋友课后留心观察一下～看看你身边还有哪些物体的表面是这些图形的～好吗, 意图: 各位老师大家好: 首先～我先介绍一下本节课的教学内容:九年制义务教育第一册第58页～第四单元物体的形状～物体的形状分为两节课～第一节课是学习物体的立体图形～包括长方体、正方体、圆柱体、球、三棱柱等。而本节课是物体形状的第二节课～学习平面图形～主要是让学生对于物体的表面图形:长方形、正方形、圆形、三角形有一个初步的认识。 根据教学内容～我设定了本节课的教学目标:1、知道物体的表面。用动手摸的活动来感知物体的表面～认识到物体的表面有曲面和平面。2、能利用学具把物体的表面画下来。这里使用了记号笔与白纸帮助学习来记录物体的表面。3、认识物体表面的形状:圆形、三角形、正方形、长方形。知道这些常见图形的名称～并能识别这些图形～初步了解这些图形在日常生活中的应用。4、培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。教学的重点是:1、能把物体的表面画下来。2、认识物体的表面4种基本图形。教学的难点是:1、从物体表面抽象成平面图形。2、哪些物体的表面很难画下来～为什么, 在课的开始我用复习引入的方法～从立体图形着手～顺理成章地引入到画一 在记录物体的表面这一环节～在试教的时候～让孩子自己动手用画物体的表面。 不同的方法来记录～比如说用橡皮泥、印台、记号笔与白纸等～让孩子判断哪种方法好～但是经过尝试以后发现～用橡皮泥、印台的方法很难把需要记录的物体表面完整地记录下来～同时这样操作的用时也比较多～所以在这里～直接让孩子采用了用记号笔在白纸上描画的方法～简洁而顺利地推进课堂的教学。在学生着手画～也就是实践的过程中让学生自己体会到什么面容易画～什么面比较难画。 在认识图形这一环节～其实在学习之前～我们的小朋友已经知道了长方形、正方形、圆形等平面图形～但是～在称呼这些图形的时候并不规范～比如说称正方形为方形～所以在这里要给他们一个规范的名称。 在练习的设计时～刚开始的时候～从新授内容到练习部分的连接总是觉得生硬、不流畅～自己也很是苦恼～后来在孙琰老师的指导下～加进了第一个环节的游戏～也就是请小朋友举一举手上画下的图形～这样～不仅自然地衔接了新授内容和练习部分～同时也增加了练习的层次感～让我豁然开朗。 最后的蜻蜓图～在初稿的时候比较简单～翅膀上都是长方形～没有组合的三角形～同时尾巴也只是一个长方形～在进行试教的时候～学生很快就能完成这种张表格～所以在难度方面比较欠缺～在王琰老师的指导下～在蜻蜓的图案上作修改～加入较复杂的组合图形～使练习有了一个更高的层次。 在课堂中～我也特别注重孩子良好学习习惯的培养～因为这是一节操作课～对于一年级孩子来说～这样的课并不是很多～所以在刚刚接触的时候显得比较兴奋～很多学生都控制不住自己的手要去动一动积木等～针对这样的情况～我采取了小组的形式～四人一组有小组长～带领其他组员一起有序的学习。在回答问题的语言上～也力求学生做到规范化。 其实在上这节课之前～经历了很多次的修改～在一次次的修改中～课堂教学的内容逐步得到完善～我也从中获益匪浅～不仅是在课堂教学内容的设计方面～还是在课堂的教学方法上～我的教师专业素养都得到了提高～在这里我要特别感谢王琰和孙琰两位老师的悉心指导。在此也欢迎各位老师多多指导。谢谢大家。 平面图形课堂练习卷 班级 姓名 学号 数一数、填一填 正方形 圆形 长方形 三角形