是谁咬了我的大饼

是谁咬了我的大饼 小班语言:谁咬了我的大饼 太谷二幼 武丽君 活动目标: 1、欣赏绘本，通过猜测和推理感知不同动物的牙印。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗,”“不是我，啊呜～你看—— “嗯，果然不一样”。 3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。 活动准备: 1、知识准备:知道日常生活中动物的一些牙印。 2、物质准备:?动物头饰、大饼图片?大饼?大图书《谁咬了我的大饼》 活动过程: 一、直接导入，引起兴趣。 1、出示大饼(教师做闻香的动作)，“好香啊。”“这是什么,”这是一张大饼。 2、看一看大饼是什么样的,(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么味道呢,(。。。)你来猜猜是谁做的大饼呢,(教师分别问几名幼儿) 3、出示小猪。你看这是谁,(小猪躺在大饼上) 教师讲述:原来是小猪做的呀。小猪做了一张好大的饼，累得睡着了。等它醒的时候(拿了小猪，掰掉被咬的一口)，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口。 我们先来看看被咬的这一口是什么形状,(半圆形)我来替小猪问一问“是你咬了我的大饼吗,” (教师分别问几名幼儿) 究竟是谁咬了小猪的大饼呢,我们和它一起从这本大书里找找。 二、分段欣赏，尝试推理。《谁咬了我的大饼》 1、(直接找小鸟)小猪碰到了谁,(小鸟)小鸟的嘴巴长什么样,(尖尖的、长长的)我们一起来学学小鸟的尖嘴巴。(师幼互动) 2、会是小鸟咬的吗, 3、我来替小猪问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说:“不是我，啊呜～你看。。”小鸟咬的是什么形状，和大饼上的牙印一样吗,这一口是小鸟咬的吗,所以小猪说:嗯，果然不一样。(请幼儿来指指牙 印) 4、我们和小猪继续找，碰到了谁,(小兔)小兔的牙齿是什么样的? 学学小兔的两颗大门牙。你觉得会是小兔咬的吗,你们替小猪来问问小兔。“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜～你看”“恩～果然不一样” 5、它是谁,看看它的嘴巴是什么样的,(又尖又大)，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢,谁来替小猪问一问。那是狐狸咬的吗, 6、谁啊,(鳄鱼)他的嘴巴是什么样的,谁来帮小猪问一问,谁来做鳄鱼,(一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪)鳄鱼的牙印像什么,是它偷咬了小猪的大饼吗, 7、看看是谁,咬出来的是怎样的呢,(女生做大河马，男生做小猪) 8、(最后一页)小猪找了这么久，也没找到谁咬的～大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢, 9、(最后一幅图让幼儿仔细观察)究竟是谁咬了小猪的大饼啊～为什么(它们的牙印一样) 10、小结:到底是谁咬的大饼啊～小猪真粗心～自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这一点值得我们学习。这个故事太有趣。 三、完整讲述，理解内容。 1、我们一起把这个有趣的故事完整讲一遍。(教师与幼儿讲述) 2、小结:小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小白兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，锯齿状的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印，半圆形的是小猪的牙印，每种小动物的牙印是不一样的。(教师可根据情况让幼儿) 四、角色表演 “这个故事真有趣，我们把它编成一个游戏玩好不好,我要请小朋友来扮演故事里的小动物。”(教师讲述游戏要求) 五、分享饼子(延伸) 我们班的小朋友表演的真好，快给自己鼓鼓掌吧。小猪想把这张大饼分享给我们吃。有了好东西，我们要共同来分享。在吃的时候，看看你们咬出来的牙印是什么样子的, 小班语言活动《是谁咬了我的大饼》课后反思 本次活动我用问题“是你咬了我的大饼吗,”贯穿于整个活动。从调动幼儿的好奇心出发，激发了有而对本次活动的兴趣。 首先我出示一张大饼并作表情动作来马上吸引幼儿目光激发幼儿的求知欲望，我感觉孩子们一下就被这张大饼吸引到了，并作出了反应。所以我带着两个问题“这张大饼是谁做的,”和“到底是谁咬了这张大饼,”带着幼儿一起从大书里找答案。第二个环节我和幼儿通过形象的动物图片和嘴型牙印，让幼儿在观察比较中了解动物牙印的不同，并且能用简单的语言的动作表达出每种动物牙印的特点。在对比中知道答案，原来是小猪自己咬的大饼。第三个环节中完整的讲述故事中大部分幼儿基本都能和老师一起讲述故事。游戏环节由于我的要求没有对幼儿说清楚，导致游戏没有达到我预想的高潮部分，这是我的一个失误。最后的延伸环节一般的幼儿光顾自己吃了，也没观察自己牙印，也是我要求没向幼儿重点表达好。 整个活动我感觉还是比较流畅，在问题的表达上显得有点啰嗦，如果尝试用不同的问法但能达到相同目的的，我巷小朋友的兴趣会很高。还有就是对一些小朋友的回答没做很好的回应，这是我很大的缺点。还有不足之处请各位老师多多指导帮助我进步。