22 吃鱼子

22 吃鱼子 22 吃鱼子 教学 1、学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。 2、理解句子意思，理解课文内容。能回答思考练习第2的问题。 3、能仿照课文，联系在家用餐实际，说、写一段话。 4、能正确地朗读课文，会背诵课文。 教学重、难点 理解外婆为什么不让“我”吃鱼子是本课的重点，也是本课的难点所在。 教学时间 5课时 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们喜欢吃鱼吗,吃过鱼子吗,今天我们来学习一篇关于吃鱼子的课文。板书:22 吃鱼子 二、新授。 1、出示挂图，指导学生看懂图意。 2、读课文，划出不认识的字的不理解的词。 3、提出生字新词: 餐桌 戳开 笨 严肃 决定 健康 噢 4、教学生字。 5、理解词语的意思: 餐桌——吃饭的桌子。 戳开——课文中指用筷子将鱼肚皮穿开。 笨——不聪明。 严肃——结合面部表情理解。 决定——如何行动作出主张。举例理解。 健康——身体好。 6、读课文。 要求:读通、读顺。 7、再读课文，结合图画初步理解课文内容。 三、巩固练习。 课后第3题:读读讲讲下面的词语。 外婆 餐桌 戳开 香喷喷 笨 严肃 健康 悄悄地 四、小结。 五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。 第二课时 一、复习检查。 默写词语: 餐桌 戳开 笨 严肃 决定 健康 香喷喷 二、新授。 1、让学生读课文，说说课文有几个自然段, 2、教学第一自然段。 (1) 指名读第一自然段。 (2) 结合挂图帮助学生理解句子的意思。 先讲前些天，“我”家吃鱼，妈妈端上来一盘红烧鱼，“我”戳开鱼肚皮，一肚子鱼子金黄色，香喷喷，还冒着热气。 接着讲“我”刚用筷子去夹鱼子，外婆急忙拉住“我”的手，连声说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。 最后讲“我”只好放下筷子。外婆脸上的“神色是严肃的”，也就是说，外婆这样说是认真的。 (3) 学生默读课文，并思考: 当“我”用筷子夹鱼子时，外婆是怎么做怎么说的, (4) 让学生说说第一自然段的主要意思。 第一自然段讲“我”用筷子夹鱼子时，外婆说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。 三、巩固练习。 读第一自然段，说说这一段先讲什么，接着讲什么，最后讲什么, 四、小结: 我们学习了第一自然段，讲外婆不让“我”吃鱼子，说小孩子吃鱼子会变笨的。那外婆说的是真的吗,外婆为什么不让“我”吃鱼子呢,请同学们课后继续读课文。 五、作业。 1、熟读第一自然段。 2、预习第二、三、四自然段。 第三课时 一、复习检查。 让学生说说第一自然段写什么, 二、新授。 1、教学第二自然段。 (1) 指名读。 (2) 让学生说说第二自然段写什么, (“我”决定弄明白为什么大人能吃鱼子，小孩子不能吃。) (3) 齐读。 2、教学第三自然段。 (1) 指名读。 (2) 默读，思考: 外婆为什么不让“我”吃鱼子,“我”是怎么知道的, (吃鱼子不容易消化，外婆不让“我”吃是关心“我”的身体健康。“我”是听妈妈说的。) (3) 指导朗读。 (4) 说说这一段的主要意思。 3、教学第四自然段。 (1) 齐读。 (2) 思考:这一段主要讲什么, (“我”不再相信吃鱼子会变笨这句话了。) 三、巩固练习。 1、朗读第二、三、四自然段。 2、说说外婆为什么不让“我”吃鱼子。 四、全文。 外婆不让“我”吃鱼子，是因为鱼子不容易消化，外婆是关心“我” 的身体健康。吃鱼子是不会变笨的。 五、作业。 背诵课文。 第四课时 一、指导学生背诵课文。 二、做课后练习。 1、第1题:读课文，说说外婆为什么不让“我”吃鱼子, 2、第2题:课文先讲什么，接着讲什么，然后讲什么，最后讲什 么, 课文先讲外婆不让“我”吃鱼子，说吃鱼子会变笨的;接着讲“我”决定弄明白为什么大人能吃鱼子，而小孩子不能吃;然后讲“我”听了妈妈的话，知道了鱼子不容易消化，外婆不让“我”吃是关心“我”的身体健康;最后讲“我”不再相信吃鱼子会变笨这句话了。 3、第4题:读下面的词语，用带点的词语造句。 (1) 我刚用筷子去夹，外婆急忙拉住了我的手。 ( (2) 外婆关心我的身体健康。 (( 读句子，理解带点词语的意思。 指导学生仿造句子。 如: 同学们刚走进教室，上课铃就响了。 老师关心我们的学习。 第五课时 仿照课文，联系在家用餐的实际，说、写一段话。 1、 读题，弄清题目的要求: 2、 内容范围是在家里用餐情况。 3、 先让学生回忆一下某一次在家用餐的情形。 4、 让学生参照课文的写法，组织语句叙述那次用餐的情形。 如: 农历十二月三十晚上，我们全家吃年夜饭。桌上摆满了各种各样的菜，有肉、鸡、鸭，还有一盘红烧鱼。妈妈说:“你们先吃吧，我还要 炒一碗青菜。”我拿起筷子戳开鱼肚子，一大块金黄色的鱼子露了出来。我把鱼子夹到爸爸的碗里，说:“爸爸，您吃鱼子。”爸爸笑着说:“好，谢谢。”这时，妈妈端来一碗又绿又嫩的炒青菜，放在桌子中间。我拉妈妈坐下，一起吃饭。我们全家举起酒杯，共祝新年快乐～ 教后记: 这篇课文内容通俗，语句易懂。教学中，我让学生自己读课文，图文结合理解句子的意思。读讲课文时，我紧紧围绕“吃鱼子”这个主要意思进行教学。学习这篇课文，还要让学生学会发现问题，自己解决问题。