人类文明的引擎

人类文明的引擎 优质文档 人类文明的引擎 —从大国崛起中解读科技革命及其作用 从教材地位看:本课内容是必修三专题七《近代以来科学技术的辉煌》里的第三课。课程标准要求:以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,科学技术进步对社会发展的作用。根据这一要求，把与之相关的知识点罗列了成以下这张，从表格中，我们可以清楚地看到:近代以来科技的发展是在文艺复兴和宗教改革运动深入发展，不断地解放人类的思想的前提下进行的。同时近代以来科技的发展又进一步地解放了思想，促进以高扬理性大旗的启蒙运动的开展。所以它在整个历史体系中处于承上启下的地位。它们对人类社会向前发展起到巨大的推动作用。 从学情看:学生经过“蒸汽的力量”、“走向整体世界”两课的学习，已经对两次工业革命有了初步的了解。这为进行这课学习奠定了一个较好的基础。高一下半学期，学生面临了文理科的选择的现实问题，有部分学生已经对学历史并不热衷。针对此，我认真地研究了教材和学生的实际情况，采取了以下的对策:力求寻找一个最有教育意义、最有现实意义、又能突出重点的一个点，然后以点带面，争取最大限度地唤起学生的参与热情。所以我把这节课的主题就定为:从大国崛起中解读科技革命及其作用。以英国一个国家的发展为缩影，来展示科技发展对国家强大的推动作用。 针对这些，我对教学目标进行了一些重组，成如下，重点就是想突破:蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。用英国为例来理解科学技术的发展对于一个国家强大的作用。 为了激发学生学习的热情，课前作了充分准备，利用课余时间一起观看了《大国崛起》第三、第四集。并印发《那一次，我们挨打了……中英第一次鸦片战争全景解读》 的前 。由于作者的用词很有趣，能很快地吸引学生的眼球，学生也很乐意读这样有情感温两章 度的文章。并附有两道思考题:你从影片中得到了什么,你从书中又看到了什么,它们把你说服了么, 经过了这样的准备之后，学生在情感上已经有了很多理性的认识，作了很好的情感铺垫。并与学生约好要来一次头脑风暴，考验同学们的看影片能力和阅读能力。 教学流程: 导入:我选择了一段总括性的解说词，让全体同学齐读作为开端。目的是让学生在轻松的氛围里展开本次的学习。然后提一个小问:请指出它是谁,给出判断理由。接着用了一段诺丁汉大学教授郑永年的话，设了两个小问: 1、“英国在历史性的转变中抢了先机”是指什么, 2、英国抢占了政治文明先机～得以一度傲视全球。英国在经济方面傲视全球的主要表现是什么, 你能说说它的概况么? 第一问，学生很容易从上下文的意思里，得出是指英国率先完成了政治的近代化君主立宪制得到确立和完善，扫除了资本土义发展的障碍，为工业革命的首先在英国发生创造了政治前提。 用第二问继续追问在经济方面的表现，学生很容易就能得出是在18世纪中期率先开展工业革命，使英国的生产力大大提高，成为世界工厂。 然后让学生阅读教材，并结合以前所学的知识谈谈英国工业革命的概况，可以用个性优质文档 优质文档 化的表达的方式。有学生用了表格，也有同学用了以下的方式:通过学生自己阅读归纳后，我继而追问:从图中你能得到哪些历史信息,设问的目的是让学生能够从观察图中得出一些信息，培养学生的看图能力。而且也让学生明白，读书不是为了只知道是什么就足以的，同时也要养成看事物背后的东西。 在学生得出“瓦物改良蒸汽机”是作为工业革命的标志时，我又出示了这么一段话，并设问:为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明,它的出现对人类社会产生什么影响。 通过学生的讨论，最后得出这些结论:蒸汽机的出现，解决了困扰工业发展的动力问题，这样就改变了工业布局、带动了发明和使用新机器的一股热潮，并使得一批新兴的工业城市出现，最终把人类带入到“蒸汽机时代”。到时，落实了课标的第一个要求。 过渡:然而～就在英帝国看似如日中天的时候～太阳已经在悄悄倾斜。……当英国人从陶醉中惊醒～猛然看见帝国上空的夕阳时～新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。那将是世界大国命运的又一次兴衰消长。 设问:新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。新的太阳是指谁～除了它～还有哪个国家也威胁着“日不落帝国”。是如何表现的, 通过这一问，自然就把同学们带到了第二次工业革命，然后让学生自己来归纳整理第二次工业革命的史实，并从中得到一些历史信息。到时，落实了课标的第二个要求。然后我们从上面看到的更多的是科技对人类社会发展的推动作用。所以我又引了如下一段:希望通过这段话，和一些图片，让学生更理性地去看等两次科技革命给人类社会的作用。学生经过讨论，最后给出了如下的答案:科学和人文的和谐发展。 按照课标要求，本课到这儿应该说已经完成了教学任务，但我想，一节课，如果学生思想没有一次震撼，哪怕是微小的震撼都不是一节成功的课。总是会有遗憾的。所以我又设计了如下一个环节:同题再设。我把这个有挑战性的环节完全抛给学生自己去解决，要求学生前后桌合作，讨论设计问题，要求:紧扣和本课的内容，形式不限。经过了激烈的讨论，修改，最后形成了一批很有质量的问题，我展示如下: 1、“所谓的一个国家外部的崛起～实际上是它内部力量的一个外延。”结合所学知识谈谈“内部力量”包括哪些力量, ,经济、政治、文化、科技等～其中科技的创新起到巨大的推动作用。, 2、“英国一步步地稳健地走向世界中心”的表现是什么, ,政治:不断完善代议制,经济:对外进行殖民扩张、工业革命开展,科学文化:近代自然科学的发展～涌现了如牛顿等一批科学家, 3、“英帝国看似如日中天的时候～太阳已经在悄悄倾斜。”请说明如日中天的英国潜伏着什么危机, ,内:英国在第二次工业革命中不热衷于技术革新等,外:第二次科技革命的中心在美国和德国以及它们的迅速崛起等, 4、清政府对两次工业革命的态度如何,给中国带来了哪些影响, ,第一次:认为西方的科技是“奇巧淫技”——落后于西方～国门洞开, 第二次:师夷长技～中体西用——有利于近代化～但没能实现强国梦。, 特别是最后一题，学生就把我课前发下去的内容内化了。是出乎我意外的收获。关键优质文档 优质文档 是角度很新颖。从中可以得出一点认识:蕴含在学生中的潜力是无法估量的，老师有些时候应该学会放手。 在学生讨论的基础上，我又用了如下一段话进行课堂小结。目的是让学生能从历史的发展中汲取有效的养份，为现实服务。树立为现实努力而学的责任感和使命感。 最后我用了大国崛起的解说词作为本节课的结束语，让你生一起朗读。再一次地感受科技是第一生产力，科技的进步取决了创新实践。生产力的发展是人类社会发展的终极动力。 最后谈谈教学反思: 通过一次又一次的思考与实践，我有几点困惑，也有几点想法。 几点困惑:如何确定一节课的主题，用什么材料来组织、用什么样的方式和流程施教。 几点想法:希望我的课堂能轻松一些，学生学有所乐; 希望我的课堂能理性一些，学生学有所思; 希望我的课堂能实在一些，学生学有所得。 学生是很有潜力的，关键是我们老师在不断地改变自己的教学方式，创造适合学生所学的课堂流程。 优质文档