方寸之间教案

方寸之间 【课题】方寸之间 【课型】综合课 【课时】2课时 (第一课时) 【教具】课本、多媒体 【学具】刻刀、章料(石料) 【教学目标】 1、 认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步感受篆刻独特的美。掌握篆刻工具的基本使用方法。 2、 能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的好习惯。 3、 情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力， 体会篆刻乐趣，增强民族自豪感。 【教学重点】感受篆刻独特的美，篆刻的治印步骤及基本用刀方法，。 【教学难点】篆刻的治印过程布局和刻刀使用。 教学内容 【组织教学】 检查学生用具，组织听讲情绪。 【引入新课】 1、学生进行小演导入。 2、师:刚才两位同学表演很出色，大家很开心。从他们的台词和动作中，大家看到了那些中国的传统艺术呢,(生:国画、诗词、书法、篆刻)，在一幅传统的中国画中，都把诗、书、画、印结合起来。把几种艺术融为一体，给人以更多的审美享受。因此，古代文人墨客将诗、书、画、印并称四绝。诗、书、画、印融于一体，是中国绘画独有的表现方式。在诗书画印这四绝当中，你不太熟悉的是那一种。(生:印章，我在街上见过电脑刻章的那种。)师，我们大多数人对印章了解就是街上的刻章店，今天，让我们从一方印章的小小方寸之间，对篆刻这门独特的艺术做个初步了解。 板书课题: 方寸之间 【讲授新课】 1、 师:早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。 2、 出示作品:古代的书画家大都以印章来标记自己的作品，经过两千多年的 积累和发展，篆刻逐渐成为一门独特的艺术，刚刚我们看到的表演中，古 代文人的印章给自己的作品作标记，版权独有，如假包换，还能协调作品 的画面构图，还有“抬色”的作用。 怎样欣赏篆刻作品呢,它究竟有哪些独特的美,让我们体会篆刻之美。 3、 欣赏:篆刻之美(多媒体) 章法之美:字的安排，大小，笔划疏密，形成绘画构图一般的形式美。 书法之美:篆刻不是用刀描字，如写书法，意在笔先。 金石之美:刀痕美，也称“刀味”，线条的平滑或粗糙使印面产生独特美感。 对比:电脑刻制印章和篆刻的区别。(学生讨论回答) 师总结:篆刻艺术是章法、书法、刀法三者完美的结合，一方印中，即有绘画布局，又有书法笔意，更有生动的刀法。可称得上“方寸之间，气象万千”。让我们欣赏一组印章。 4、印章种类 名章--------是题款署名用章，身份的象征 闲章--------闲章指镌刻姓名、职官等以外的印章。一般为诗句、格言、名言警句肖形章---------肖形印既可以图画的形式入印，也可以图画文字并存的形式出现，还可以抽象化的图案形式出现，内容应有尽有，无所不包。其表现形态极其生动丰富。(名章、闲章、肖形章是印章三种品类) 出示图片2008北京奥运会会徽(中国印——舞动的北京，生分析含义)，用的是中国印章形式，奔跑的人形，欢迎全世界客人。 出示图片2008北京奥运会奥运图标，以篆刻手法，构成了北京奥运会体育图标。35个体育项目表现得栩栩如生，深受人们喜爱，被亲昵地称为“奥运小人儿”。 它巧妙地借用了“篆刻”这种传统艺术形式的表现手法，让世界更多的人体会了典型的“中国风格”和“中国气质”。是古老与现代的完美结合。 4、印章的形式和刀法 欣赏老师的名章，有的印纹是红色，有的印纹是白色， (多媒体)朱文印(印纹为红色，也称阳刻)，白文印(印纹为白色，也称阴刻)。 刀法:(多媒体，师示范) 切刀法:一刀切入，向后运刀，形成一侧平滑、一侧粗糙的长线条。 冲刀法:向前推进，形成两侧粗糙的短线条。 5、激趣:小小方寸之间，竟然有那么多学问，真是不看不知道，一看吓一跳。半节课我们的了解只能说初涉皮毛，以后还要继续啊，大家是一脸仰慕之情，中国文化真是博大精深啊，眼睛写满渴望，太想试一试了，我们就体验体验运刀的快乐吧，请看大屏幕，课堂练习 【布置活动内容】临摹肖形章一枚，初步体会篆刻乐趣。(刻制肖形印，你会觉得容易些，因为内容丰富，人物、动物、景物、器物都可以，下节课继续进入有难度的学习内容。) 6、 教师辅助图片12生肖图片，还能了解古代计时单位。 篆刻的步骤,(生回答) 画稿(布局饱满)-----镌刻(阴刻阳刻)-----修改完善-----钤印(效果展现) 【学生活动,教师巡视辅导】 【作品展示】 1、师:好了，下面请同学拿着钤印好的作品让大家欣赏欣赏。 2、生谈作品，师肯定成绩。 3、展析学生作品，指出主要问题:布局、刀法、美感 【小结】刻制的过程你觉得难度大吗,我看到大家认真仔细、坚持不懈，真是精诚所至，金石为开啊，下节课我们将进入更深的练习，篆刻难度更大的姓名印章，请大家查找资料，查找自己名字的篆字写法。