小鱼的梦

小鱼的梦 小鱼的梦 2(初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。 你喜欢小动物吗,你养过什么动物,你是怎么和小动物交流的,(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来„„) 激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗, 小鱼睡得可真香呀～它会梦见什么呢,这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧～(板书课题) 开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。) 但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗, 3(复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法,(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典) 1(复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。) 三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的,这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗, 珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉) 过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗, 2( 说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头,鱼身,鱼尾) ——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。 今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀～现在你会背这首小诗了吗, 那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢,课下你可以编一个有趣的故事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗,