跑进家来的松鼠

跑进家来的松鼠 《跑进家来的松鼠》 【教学目标】 1、自主阅读，能整体感知课文内容，了解课文的大意，用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事, 2、交流体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。 3、领悟作者通过具体事例来达喜爱之情的表达方法。 【教学重点】理解课文内容，体会作者的喜爱之情。 【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。 【课型类别】略读课 【课时安排】1课时 【教学准备】演示文稿 【教学过程】 一、猜谜语，揭课。 1、出示谜语，汇报。 同学们，你们喜欢猜谜语吗,今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来,(PPT出示谜面)“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。(打一动物)”(谁来说一下) (PPT出示松鼠图片)同学们反应真快。那你对松鼠了解有多少呢,请结合你们的预习以及查阅到的资料，汇报一下松鼠具有哪些特点。(请两三位学生汇报) 2、板书课题，齐读课题。 松鼠还会跑进家来呢。(板书课题:跑进家来的松鼠)今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。(待生读后)这是一篇略读课(板书*)。 二、读提示，明要求 师:请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么,(松鼠在 “我”家做了哪些事,你从中体会到了什么,) 三、初读感知，明大意 1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想:松鼠在“我”家做了哪些事,并试用小标题概括每件事的内容。 2、四人小组交流。 3、小组汇报。(一人板书，其他讲述) 4、评价小标题。 5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。 四、细读体会，悟深情 1、过渡:松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吗, 2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢,请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。 3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。 (在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读) (1)“它整天满屋乱跑„„一样东西。” [ 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。] 读:谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞, (2)有时，松鼠跳到我的肩上„„哪儿给它找去呢,” [“跳、蹭、咬”几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。] 读:咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系, 谈:生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗,它们又是用什么方式表达它们的情感的, (3)“爸爸哈哈大笑„„不甘落后～” [话中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直 错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。] (爸爸的态度有令你意外吗,从中又体会到什么,) 读:不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情，“爸爸哈哈大笑”预备读——(老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。) (4)“有一天，它干脆„„空落落的。” [松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。] 何谓“空落落”, [尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀～] 读:谁能将作者那份空落落的感受读出来, (5)爸爸忽然在书房里惊叫起来:“快来看～”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇„„它想晾干了留着给自己过冬。(示插图) [松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。] (6)它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 [从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。] 五、写法，得之所以“言”。 1、纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢, 2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。 (1)选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中; (2) 抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱; (3)爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。 3、你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事 吗，请大家在小组里说说，然后汇报。 六、 布置作业 1(把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。 2(写写你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事 。 七、推荐《我的野生动物朋友》。