酸碱盐的鉴别教学设计

酸碱盐的鉴别教学 专题复习:酸碱盐的鉴别 一、教学目标 知识与技能: 巩固酸、碱、盐的有关知识;掌握酸、碱、盐鉴别的一般方法与技巧 过程与方法: 1、通过合作讨论与实验，掌握物质鉴别的方法;通过不同方法的比较， 掌握鉴别物质的一般技巧 2、通过小组合作讨论与实验，学会与他人进行交流与合作 情感态度与价值观: 1、在实验活动中，培养学生勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学态度 和善于合作的精神 2、通过视频短片，培养学生正确的价值观，体会错用、滥用化学物质对 健康的危害 二、教学重点 酸、碱、盐鉴别的方法与技巧 三、教学难点 酸、碱、盐鉴别的技巧 四、知识准备:酸、碱、盐的化学性质 1、紫色石蕊试液遇酸性溶液变 ，遇碱性溶液变 色;无色酚酞试液遇酸性溶液变 色，遇碱性溶液变 色;当PH〉7时溶液 显 性，PH〈7时溶液显 性，PH=7时显 性 2、浓硫酸具有 性，常用作气体的干噪剂;浓硫酸具有 性，在使用时要十分小心，万一不慎粘在皮肤或衣物上应先 ，再涂上 。浓硫酸溶于水中要 ，所以稀释浓硫酸时应将 ，并用玻璃棒 。浓盐酸具有 性，在空气中能产生白雾。 3、氢氧化钙俗称 ，其水溶液俗称 ，工业上制取氢氧化钙的方法是(用方程式示) 。氢氧化钠俗称 露置于空气中易 ，具有吸水性，可用于干燥气体(CO除外)氢氧化钠在空气中变质的化学方程式为 2 4、完成下列化学反应方程式 锌和稀硫酸 氧化铁与稀盐酸 稀硫酸与碳酸钠 稀盐酸与硝酸银 稀硫酸与氯化钡 稀盐酸与氢氧化铜 氢氧化钙与碳酸钠 氢氧化钙与二氧化碳 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一:创设情境，引入观看视频，体会错用利用生活中的悲痛事课题 化学物质带来的危害 故，体会正确鉴别物质播放视频短片:工业盐中的重要性，点燃学生的毒 学习热情～ 展示学习目标: 明确本节课的学习目带着目标进入课堂，提 标 高学习效率 环节二:鉴别硫酸与饱和分小组讨论设计多种培养学生设计实验及动石灰水 实验，动手实验，手实验的能力，培养学小明同学面前有两瓶无色汇报交流(注意语言生的合作精神、探究和溶液A、B，一瓶是稀硫酸，的规范化) 创新精神; 一瓶是饱和石灰水，他不 知道该怎样区分，你能不 能利用所学知识帮他呢, 小结:1、鉴别一组物质时，与教师一起共同归纳从感性上升到理性，提应根据各物质的性质或特鉴别物质的基本思路高解题能力 性，选择不同的实验方案，和规范要求，基本掌 使之出现不同的现象来加握鉴别物质的方法。 以鉴别(要求操作简单， 现象明显) 2、在用语言描述时一定要 注意语言的规范性，要按 “操作方法—现象—结 论”这样的顺序进行描述 环节三:视频用火碱浸泡观看视频，思考问题。 学生自主探究实验，培的问题鱼皮，引入对氢氧 养严谨的逻辑思维能化钠变质的探究，即鉴别设计实验方案，动手力，提高动手实验能力 氢氧化钠与碳酸钠 实验，合作交流。 长期敞口放置的氢氧化钠 易吸收空气中的CO而变2 质为碳酸钠。请用实验证 明实验桌上的氢氧化钠是 否变质。 环节四:课堂练习，小试练习交流，学以致用 通过习题，及时巩固新牛刀 知。 环节五:课堂小结，指路师生一起共同小结鉴培养学生归纳能的灯塔 别物质的基本思路方力，将知识进行归纳， 法，体会成功的喜悦。 并巩固所学知识。 课外延伸: 提高难度，满足不同层氢氧化钠溶液与稀盐酸任次学生的需要，培养学意混合后的溶液中溶质有生的探究精神，体会科哪几种,溶液的酸、碱性学探究的魅力 如何,怎样用实验证明。 六、课堂练习 1. 用下列方法鉴别各组无色溶液，能够达到目的的是 ( ) 待鉴别溶液 试剂(均为溶液) A HNO和KNO 酚酞 33 B HCl和NaCl AgNO 3 C AgNO和NaSO BaCl 3242 D Ca(OH)和NaOH NaCO 223 2. 下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl溶液一次鉴别出来的是 ( ) 2 A(KCl溶液 B(KCO溶液 ,(NaNO溶液 D(稀盐酸 233 3. 现有?NaCl、?Mg(NO)、?NaOH、?FeCl四种溶液，不用其他试剂就可323 将它们逐一鉴别出来，其鉴别顺序是 ( ) A(???? B(???? C(???? D(???? 七、课后习题: 1 只用一种试剂来鉴别下列各组物质的溶液，请把所选的试剂填入括号内。 (1)BaCl KCl ( ) (2)Ca(OH) NaOH ( ) 22 (3)NaOH NaCO( ) (4)HCl NaCl NaCO ( ) 2323(5)HCl BaCl NaCl ( ) 2 2、用一种试剂便可将AgNO、BaCl、NaCO溶液区分开，该试剂是( ) 3223 A CaCl溶液 B盐酸 C硝酸 D KNO溶液 23 3、下列各组气体中，不能用燃烧着的木条鉴别的是( ) A 氧气和空气 B 二氧化碳和氮气 C 甲烷和空气 D 一氧化碳与二氧化碳 4 下列各组物质对应的鉴别方法正确的是( ) A 硬水与软水——观察是否澄清 B 合成纤维与羊毛——用手触摸 C 黄金与假黄金(铜锌合金)——滴加稀盐酸 D 食盐水与白糖水——观察颜色 5、欲鉴别氢气、氧气、二氧化碳、甲烷四种气体，现有一盒火柴，还需要用到下列实验用品中的( ) A 装有蒸馏水的烧杯 B 装有无色酚酞的烧杯 C 冷而干燥的烧杯 D 内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 八、课后反思: 本节课的设计，旨在通过学生自己动手做实验，来巩固酸碱盐的性质，学会鉴别物质的常用方法和技巧，进一步提高学生对化学的学习兴趣，培养学生勤于思考、大胆实践的科学精神;通过小组合作，培养学生的合作精神;通过汇报交流，培养学生的语言表达能力，同时提高学生与人交流的能力。总体来讲，本节课教学目标基本落实到位，存在的问题主要是如何调动学困生积极参与，另外由于学生自己动手实验，老师在课堂时间的分配上还需进一步调整，尽量给学生留足思考和动手实验的时间。