小学五年级下册冬不拉教案

小学五年级下册冬不拉 精品文档 小学五年级下册冬不拉教案 掌握“一筹莫展、狡猾、敏捷、凄凉”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所达的思想感情 了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的品德。 琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。 冬不拉图片、音频，生字卡片。 3课时 一、读课题，导入新课 1 放录像，看冬不拉的样子，听冬不拉弹奏的乐曲。 导语:这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢,这里面有一个怎样的故事 呢,请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家汇报一下。 2能说说冬不拉琴的由来吗, 二、学习生字，读准字音 1 / 17 精品文档 1预习时易读错音的字有哪些,易写错，易混淆的字是哪个,你 是怎么区分、记忆的, 2 学习生字具体步骤: 判断正确读音 把正确字填在里 一莫自 勇 如如 不宁 死如 眉不展 3 自己读一读，记一记这些词语。 三、归纳段落大意 第一部分:写哈萨克族人生活的地方经常有一只 瞎熊出没，伤害人畜。 第二部分:写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。 第三部分:写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀害瞎熊，牺牲了自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民 2 / 17 精品文档 用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉” 。 四、理清顺序，了解文章结构 1速读课文，想一想文章先写了什么，再写了什么，最后写了什 么,按什么顺序记叙的, 2 提出不懂的问题并解决。 五、布置作业 1 写生字，抄写词语，积累本课中的成语。 2 读课后思考问题，再次带着问题读。 一、谈话导入新课 同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后说一说“冬不拉”指的是什么,这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。 二、回忆课文，理清脉络 1出示填空:本文先写了，再写了，最后写了，这是按照顺序记叙的。 2 能根据填空说一说本文的主要内容吗, 3 / 17 精品文档 三、抓住重点，体会情感 1默读第2—10 自然段，思考: 你认为王子冬不拉是一个怎样的人,从哪儿看出来的，边 读边批注。 全班交流 一:不顾个人安危 出示文字: ?“自告奋勇”一词什么意思, ?联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊, 要点二:胆大心细，不辞辛苦 ?先读一读。 ?王子是怎样找瞎熊、布置捕兽夹的,把描写他动作的词语找出 来，从中你看出了什么, ?写瞎熊的这一自然段可以删去吗,为什么, 要点三:勇敢无畏，不怕牺牲 ?王子与瞎熊是怎样搏斗的,读一读。 ?指名朗读，大家评一评。 ?你感受到那是一种怎么 4 / 17 精品文档 样的场面, 2小结: 冬不拉是怎样的一个人, 理清文章层次，先写什么，再写什么。 一、想象画面，体会情感 1“冥思苦想”是什么意思,人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想, 2 想出什么办法, 3 读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情,4找出与琴声相对应的故事情节读一读。 5理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语 的意思，这分别是怎样的场景, 6指名四人读四种琴声，指名四人读四种相对应的故事情节。 指名朗读。 说一说这几个情节。 7 带着想象，配乐朗读。 5 / 17 精品文档 8配乐背诵。 9 试着背一背，介绍自己是怎么背诵的, 《冬不拉》教学设计 1(知识与能力 认识6个字，学会15个字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。 理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事( 结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 2(过程与方法 坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导 下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺 牲的精神，从而体会琴声的含义。 3(情感、态度与价值观 激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬 6 / 17 精品文档 佩和赞叹之情。 1(重点:品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲 的精神。 2(难点:结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。 2课时 第一课时 1(读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2(合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 3(初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。 4(有感情地朗读课文。 生字词语卡片。 7 / 17 精品文档 一、搜集资料，导入新课 1(教师板书课题，全班齐读。 2(教师:同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。 3(学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。 冬不拉:哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。 4(教师设置悬念，导读:关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。 二、提纲导路，合作学习 1(学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2(从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解 8 / 17 精品文档 释下列词语的意思。 一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器 3(说一说课文讲述了一件什么事情。 4(画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句(说说这些人物留给自己的印象。 三、检查反馈，理清条理。 1(检查生字新词。 教师出示生字词语卡片，指名读一读。 全班读一读。 教师:这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢, 指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。 2(指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。 坐卧不宁:坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。 冥思苦想:深沉地思考，绞尽脑汁地想。 自告奋勇:本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。 泪如雨下:泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。 视死如归:把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。 9 / 17 精品文档 心急如焚:心里急得像火烧一样。 如泣如诉:好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。 3(指名反馈:课文讲了一件什么事, 4(教师:你们是怎么把课文分成四个部分的, 第一部分:一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。 第二部分:冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后(杀死了瞎熊，自己也牺牲了。 第三部分:一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。 第四部分:为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。 四、初谈人物形象，鼓励深入探究 1(教师指名反馈:在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是文章的主要人物, 2(指名说说冬不拉留给你的印象。 3(教师引导:人物的性格特点以及品质特点都是通 10 / 17 精品文档 过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述冬不拉动作等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。 4(学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。 五、课堂小结 教师小结:同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课，我们继续学习课文，探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。 1(抄写课后读读写写中的词语。 2(有感情地朗读课文。 3(删除加点字的错误读音。 出没 射中琴弦 朝着 牲畜 重赏 4(把下列词语补充完整。 卧不安 思苦想 自奋勇 泪雨下 视死如 如泣如 一莫展 小心 心如焚 5(说说下列词语的意思。 坐卧不安 冥思苦想 视死如归 如泣如诉 11 / 17 精品文档 6(辨字组词。 骏 捅 狡 激 置 恋 剁 翼 俊 桶 咬 缴 值 峦 跺 冀 第二课时 1(了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。 2(结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 3(总结，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。 一、复习巩固，导入新授 1(听写下列词语。 狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展 2(谈话:同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢,这节课我 12 / 17 精品文档 们就一起来探讨这个问题。 二、品读词句，感悟情感 l(教师:上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。 冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。 ?“自告奋勇”的意思是什么, ?教师:为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊，这只熊有什么特点, ?学生找出瞎熊特点的词语，交流: 庞大而凶恶:伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。 凶残狡猾:几次派出猎人去伏击，都没有成功。 ?教师:瞎熊凶残狡猾，所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马(翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一苎‘片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐藏起来。 教师:可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走?? 13 / 17 精品文档 以前爪小心翼翼地将伪装拨去(又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。??举起另一块石头猛砸。 王子在隐蔽处拉满了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了上来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊?? ??发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。 2(学生一起读一读这些句子。 3(指名反馈:你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的,帮助学生认识本课6个生字，会写14个生字。掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想”等词语。 指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15、16、17自然段。 2、过程与方法 引导学生默读课文，了解课文的主要内容。 通过理解重点字、词语、句子，体会课文所表达的思想感情。 3、情感态度 体会人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。 14 / 17 精品文档 教学重难点: 了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情，体会人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、同学们看这个题目，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么, ——王子的名字 ——一种哈萨克族乐器 2、以前老师只知道冬不拉是一种乐器，却不知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲剧故事。 二、初读课文，整体感悟 1、默读课文，扫清文字障碍 2、以小组为单位，并用自己的话说一说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。 3、小组代表在班上交流 4、评价 三、自学生字词语 1、学生默读课文，并勾画生字词。 2、出示生字词 15 / 17 精品文档 sà chïu jiǎojùn bì 萨 筹 狡 骏 蔽 bǐ tǒng cìduî zàng 匕 捅 赐 剁葬 míng qì qī liàn 冥 器 凄 恋 3、以自己喜欢的方式自学、记忆生字 4、汇报 四、课后思考 为什么国王不答应儿子冬不拉去除掉瞎熊, 第二课时 一、汇报、交流 为什么国王不答应儿子冬不拉去除掉瞎熊, 因为国王很爱、很关心自己的儿子 因为瞎熊太凶残狡猾了。 二、合作探究 1、根据上述两个答案，将学生分成两部分探究下面两个问题: 从那些词语、句子中可以看出国王很爱、很关心自己的儿子, 从那些词语、句子中可以看出瞎熊太凶残狡猾了, 2、汇报交流 3、读第16自然段，结合课文，说说这段话中的每一 16 / 17 精品文档 种琴声分别描述了故事中的那个情节。 三、朗读指导 四、总结全文 1、故事的哪些情节使你受感动，为什么, 2、这个民间故事表达了人们怎样的思想感情, 17 / 17