记金华的双龙洞

记金华的双龙洞 一、教学目标 1、 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙 洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 二、教学重点 感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和 表达思想感情。 三、教学时间:两课时 第一课时 一、 谈话导入课文 同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的,给同学们介绍一下„„ 师:在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫„„ 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学课文，认读理解生字词 1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3、质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。) 三、初读课文 1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 五、 对照示意图，找到相应段落再次朗读。 六、 布置课堂作业 抄写词语。 第二课时 一、 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考:作者见到些什么, 感悟句子: 1、 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前 一片明艳。 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。 2、随着山势，溪流时而宽，时而窄„„时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。 反复朗读上述句子。 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口:像桥洞似的，很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法) 着重感悟下列句子: 1、 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿„„擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端„„也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 四、总结全文 1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。 2、教师小结。 五、指导造句，写段训练 1、用“时而„„时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。 (1)那棵松树的枝叶十分繁茂。 (2)登上山顶，我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 板书:金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞 (明艳)(突兀)(大)(窄)(黑奇大) 授课人: 张晨