幼儿园中班分享阅读教案

精品文档 幼儿园中班分享阅读 中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标: 1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。 3(懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备: 绘本PPT 活动过程: 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师:小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁,原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢,他为什么会伤心呢, 师:对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢, 2、观察封面。 师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢,我们一起来看看书吧～ 1 / 10 精品文档 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 : 1. 小鳄鱼怎么了,他要去哪里,你是怎么看出来的, 2. 谁看过牙医,说说看牙医的时候时候怎样的, 3. 鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他„„但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什 么不想看到牙医,为什么又非看不可呐,”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。 1. 咚咚„„，这是什么声音,是谁在敲门,你是 怎么知道的, 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可,给病人看牙齿，是他的工作呀～ 1. 于是牙医打开门一看„„他们嘴里都发出了“啊”的一声 2. 他们的心情怎样的,，请幼儿学一学。 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化,幼儿答 2 / 10 精品文档 不出来，教师可以追问:“鳄鱼、牙医 到哪里去了,”他们为什么要躲起来, 2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗,”。你们想想他们应该是什么样 的口气问自己,那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗, 1. 师:鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么,牙医也慢慢地走过来， 心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢, 鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢～鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一 下小鳄鱼的, 你猜猜那牙医会用什么话来鼓励自己呢,牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢～我们也一起来学学它吧。 鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么,牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么, 1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事, 2. 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢,原来鳄鱼被牙钻弄 3 / 10 精品文档 痛了，所以才咬牙医的手。 3. 原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”。牙医是怎么喊的,我们一起来学学。 鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”我们也一起学学。 牙医被咬了后，他的心情会怎样,教师可以举例。那鳄鱼被弄痛后，他也会。但是牙齿还是要医的呀～所以他们自己安慰自己“生气是没有的～”以后小朋友遇到事情也不要随便发脾气，发脾气是不能解决问的。 鳄鱼安慰自己:“不用太久了吧。”牙医安慰自己想:“不用太久了吧。”一带而过～ 终于好了，他们的表情是什么样了, 牙齿补好了，鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦～明年再见～”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～” 你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么,牙医明年想再见鳄鱼么, 图17 出门后，鳄鱼想:“我明年真的不想再看到它。”牙医想:“我明年真的不想再看到它。” 4 / 10 精品文档 假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么, 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢,鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。” 三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点,引导幼儿发现故事中牙医和鳄鱼说的话会一样, 2(表演游戏。学说重复对话部分: 师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、结束活动、体验生活。 你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的, 教师小结: 所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢,我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 5 / 10 精品文档 鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 牙医打开门一看，说:“啊，我一定得去吗,”鳄鱼看到牙医，也说:“啊～我一定得去吗,” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想:“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来，心想:“我好害怕„„” 鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。” 这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～” 鳄鱼被弄痛后，想:“但是气愤是没有用的。不用太久～”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久～” 鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他也想:“我明年真的不想再看到他„„” 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。” 6 / 10 精品文档 中班分享阅读班 2015-1-18 阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪明、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇熟悉世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教学特点、理念和实践经验，通过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中游戏，在游戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在快乐中阅读，在阅读中成长。本学期在理论的学习和实践中进行不同角度的教学，孩子们都非常喜欢早期阅读，现总结如下: 一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣 《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。 二、活动中寻找好方法 1、通过游戏，提高幼儿的阅读能力 7 / 10 精品文档 游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时，我们就鼓励孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。 同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中快乐识字也是恰到好处。例如，在读本《它藏在哪里,》的活动中，为了让幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点，教师找来很多有关小动物的图片，先从图片着手，认识各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与故事内容相结合;例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容，快乐的进行识字。 2、活动中需要教师的赞赏和鼓励 赞赏和鼓励是语言发展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的发展，我想教师的鼓励和赞赏是很重要的。有的孩子表现出很安静，喜欢独自一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很紧张，但老师知道他并不是不会，是不敢表 8 / 10 精品文档 现，所以这时就需要教师的及时鼓励，通过教师的引导和积极鼓励，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现，经过一段时间，教师发现这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐心、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的情况，我们采用个别指导、在活动中耐心的引导，针对不同的孩子采用不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。 3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高 “书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。根据幼儿的年龄特点和认识水平，我们为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可 寻的文字，帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。在活动中我们有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的分享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读兴趣，还巧妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。 三、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境 9 / 10 精品文档 幼儿分享阅读的兴趣的培养也需要家长的密切配合。我们根据课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事比赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的锻炼机会。围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家进行引导，和个别家长交流，分享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能积极配合我们，参与我们的阅读活动，平时注重和他们的交流，相互交换关于阅读方面的知识经验等。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。 总之，幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平 时一点一滴的积累。在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读活动，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，促进幼儿阅读能力的不断提高。 10 / 10