教学目标设计

教学目标 一、教学目标设计 本课内容的学习建立在学生学习了《海洋资源开发利用》基础上，结合当前热点问题“海权之争”展开，有人说“谁掌握海洋技术谁就拥有了21世纪的资源宝库”，这句话中也包含了环保技术，如何在不对海洋造成过分负面影响的时候，保证海洋经济的持续增长，走可持续发展道路呢,如何正确辩证认识当前我国的海洋环境问题,这是本堂课所要引导思考的主题内容。在此基础上制定学习目标如下: 认知目标:(1)了解海洋环境保护的概念、内容。 (2)了解当前世界及我国的环境问题。 (3)研究探讨解决环境问题的方法。 情感目标:(1)通过介绍我国海洋环保状况，培养学生的环境保护的高尚情操。 (2)通过自由讨论，培养学生的竞争意识及钻研精神。 能力目标:(1)培养学生把网络当作学习的资源,从中获取、提炼、加工信息的能力. (2)培养学生在自我探索中发现问题、解决问题的能力。 二、本课内容分重点、难点 学习重点:侧重于“什么是海洋环境保护”“当前海洋环境存在什么问题” “解决海洋环境的途径”这三方面内容。以人地关系为主线，学生为主体进行教 学。 学习难点:对我国海洋环境问题的思考:如何正确理解“死海”渤海;对于珠江口“荒漠化”海域，我们是否很悲观。海洋开发不可避免的会对海洋环境造成影响，然而我们真正有效的处理当前经济权参与海洋环境之间的关系及如何面对存在严重海洋问题的海域。为突破难点，主要采用全体参与，共同讨论的方法，让同学引经据典展开辩论，在此过程中开拓思路，特别创新思维能得到培养。 三、教学对象分析 1.高二同学已经具备一定的电脑操作基础，之前在课堂可以适当进行训练。 2.由于本课是高二复习课，因而知识结构延伸较广，知识层次也高，但是在原有基础进行开拓创新，他们是能够胜任的。 四、教学策略及教课设计 1.策略 课堂组织策略:主要采用渐进分化或和地理综合程序教学法。整个课堂是一种探索型的，通过问题逐渐展开，达到解决问题的目的。 学生控制策略:主要是让学生明确课堂学习目标，有目的的去思考，探索相关信息，教师通过学生的回答，把握学生学习的知识框架的建构。 辅助策略:利用网络高压、在线内容、在线信息编辑、留言簿、聊天重导，有助于师生多边交流及学生之间的快速交流。 2.教法 (1)演示法:通过教师之页向学生展示知识体系，提高兴趣，激发课堂热情。 (2)谈话法:围绕基某个问题展开全体讨论，不求答案的统一，但求各抒已见。 (3)讨论法:针对某个话题，展开讨论，发观点，并尽可能展开辩论。 五、网络教学环境设计 1.使用“海洋资源信息网主页” 在主页中包括多方信息，主要是海洋的基础信息及显示本课的主要信息板块，并且能通过多种连接显示给学生，让学生方便的查找信息。 2.通过海洋论证，海洋聊天室进行交流。 3.通过TOP2000教学控制系统进行全体教学、学生示范，分组讨论等。 六、教学过程设计 教学教程设计 课前:教师制作“海洋环保”网页 课堂: 1.导言: 教师:打开首页，问:这幅画面告诉我们什么, 学生:1.生命诞生于海洋 2.人类应和海洋和谐共处 2.引导学生进行思考: 教师:这堂课就让我们来思考我们如何和海洋保持和谐关系，大家知道，当前海洋环境问题 突出，什么是海洋环境问题呢,请查找相关信息回答。 学生:(1)在网页中查找信息 (2)进入《中国海洋报》网站 (3)回答问题 3.分层探讨 教师:海洋污染严重已引起全社会关注，那么什么是海洋污染,海洋污染的主要类型,我国 的海洋污染状况是怎样的, 学生:(1)查找网页 (2)进入新浪“我国海洋环境持续恶化”新闻网页 (3)进入“海洋科技信息中心”网页 (4)回答问题 4.分组讨论 教师:渤海已成为死海，针对其成因，我们如何看得其未来，分成乐观与悲观的两组，各自 阐述观点吧, 学生:1.分组讨论 2.查找相关网页，为自己确立论据 3.展开课堂辩论，各抒已见 (阐述时，教师通过学生示范，展开学生的相关资料) 5.全体讨论 教师:珠江口已成为我第二个“荒漠化”海域，那么，在对待珠江口这一问题，我国当前有 哪些措施,除大量资金投入外，我们还应做此什么, 学生:1.查找有关珠江口的网页信息 2.分析对珠江口的经济效益与环境效益 3.结合所学知识，从各个角度展开讨论 6.目标认定 教师:通过学习，我们从中可以得出，在处理人和海洋这个问题，我们应遵循什么原则, 学生:(全体回答)可持续发展 教师:(全体教学) 打开网页，海洋局局长王曙光“促进海洋的可持续发展”讲话。 7.留言板交流 教师:请进入留言板，尽情抒发自己的观点，特别请大家说一说我们中学生能为海洋做些什 么, 学生:进入留言板自由交流