网络文化的内涵

网络文化的内涵 网络文化的内涵、特征及思考 江苏省如东县马塘新潮中学 王新华 互联网以前所未有的时空特点和几乎是无限的学习资源展现在学习者面前，而当前的家庭教育、学校教育仍偏重于学生的学业成绩，学生的学业负担和心理压力很重，网络成为许多青少年躲避负担和压力的“防空洞”和“减压阀”，他们在网络上吮吸着各种各样的营养，不满足父辈童年时期小人加糖块的文化养料，喜欢网络游戏及聊天加麦当劳的文化套餐;他们在电子游戏中主宰星球大战，在网络虚拟文化中张扬自我。要教育青少年正确对待网络，首先必须正确认识网络文化，这样，我们才能够思考出应对网络文化冲击的对策。 1、网络文化的内涵 网络文化是以网络为媒介，以文化为内核，在网络开放的虚拟空间中自由实现多元文化信息、多样艺术形式的创造，获取、传播、交流与融合，并影响和改变现实社会的行为方式和思维方式。网络文化作为大众文化的一种存在，它不是全民的文化，而是网民的文化。它只是通过自身的影响力和辐射力作用于社会文化，进而影响到其他人的文化选择和价值取向。 因此，狭义的网络文化是指以计算机、互联网作为重要媒体所进行的教育宣传、信息交流等诸多现代层面的文化活动。广义的网络文化是指遍布全球的借助网络为媒介的，并以计算机技术、通信技术和信息管理技术等现代技术为融合手段，从事包括政治、经济、军事等活动在内的各种社会文化现象。 网络文化经历了孕育和扩张，目前正处在发展的初级阶段，并在逐步走向理性与成熟。它所形成的冲击波，正在打破社会生活的种种传统界限，重新书写许多既有范畴的涵义，比如自然与社会，虚拟与现实，私人空间与公共空间，权利与民主，真实与虚妄等等。 网络文化还衍生了许多泛文化现象，如黑客、闪客、网恋、网婚、虚拟性爱等。生活中涌现出大量的新名词，来自于计算机技术语言，比如“点击”、“视窗”、“,,,”、“文本”、“平台”、“在线”等。与此同时，传统文化与网络文化正在悄悄地融合渗透。很多网络文化从网络上走入了纸质媒体，许多出版单位也正在尝试网上发行。当虚拟世界成为现实时，未来的网络文化将会和人类社会融为一体，分不清楚虚拟和现实。 2、网络文化的特征 1 网络不仅是一把“双刃剑”，更是一个“多面体”，不同的人从不同的角度观察网络文化都会获得各自不同的见解。因而对于网络文化的特征，学界也仁智互见。 如:从功能上讲，它具有知识性、商业性、服务性、娱乐性和教育性;从传播角度看，它具有即时性、超容性以及超时空性和超文本性;从存在方式上看，它又具有虚拟性、开放性、互融性和易变性等等。尽管如此，以下几点则是多者的共识，可看作对网络文化特性基本的概括: (1)开放性。网民不分阶级贵贱，内容无所不包而且不受时空限制，只要能上网就可以对其各取所需，资源共享。形成高度开放、高度自由、高度平等与不拘地域的网络世界，没有疆界，没有关闸，没有任何的约束和教条，这种极大的宽容与自由形成了在网络文化形式与内容上的开放性特征。 (2)互动性。网络是信息时代重要的交际、传播工具，它超出了任何一种传统的单向传播媒体，现了互动交流。性本善与性本恶的矛盾人性，现实世界现的有限性与内心世界倾泄的无限性都会在网络行为中互为体现。 (3)虚拟性。网络行为具有鲜明的隐匿性，真实与虚幻的界限在网络世界中已经变得模糊不清。由于网络的虚拟性导致了网络黑客、网络色情、网络病毒、网络犯罪、网络醉迷等大量的社会问题，已经成为危害社会秩序、妨碍社会安全的重大因素，而这些网灾正是网络文化具有虚拟性的负面结果。 (4)自我性。网民在网上不仅可以享受个性化的自我服务，而且网络文化尊重个性化的自我创造。任何观点、任何思想、任何民族的文化价值观都可因创建者个体的意愿在网上输出。因特网就象一条任人涂鸦的信息大河，真善美与假恶丑的自我个性可以毫无阻碍地流入这条大河中。 (5)不可控性。目前网络文化是无法用行政命令、简单的道德伦理以及法制来控制的。这种不可控性代表了网络文化所有特征的实质，人们利用这一载体不受限制地发泄人性内在的多元性、复杂性、隐蔽性。但随着对网络认识的不断深刻，以及网络经济的不断发展，网络文化最终还是可控的。 3、网络文化引发的思考 “网上书店”的开张，“电子图书”的出版，黑客与闪客相继登场，“虚拟主持人”走上荧屏，网络音乐风靡一时，在线游戏持续火爆，电子邮件大行其道，网上广告崭露头角，网络论坛人气骤升，在线聊天备受青睐，网络动画、互动影视等多媒体的艺术形式不断涌现„„看似千变万化，其实背后都被一根同样的“线”连缀着，这根线就是“网络文化”。 网络文化是一种虚拟的文化时空，是一种极其广阔、史无前例的开放环境，由此引出了一系列人类文化教育发展中从未遇到过的新问题、新挑战和文化研 2 究的新空间。互联网所创造的网络文化与教育新时空，已成为现代教育技术理论与实践发展的广阔新舞台。当前我国在信息技术和网络经济的发展方面始终紧紧跟踪着世界前沿，但在网络文化的研究方面则明显滞后，由此导致网络教育发展层次和水平的相对落后。因此，从网络文化的内涵和特征中深化教育技术研究，这是当前我国教育技术基础理论究的一个重要生长点。 新生的网络文化代表着创新与活力、开放与自由、智慧与个性、速度与虚拟的新价值理念，着一新理念在急剧增长的网民中找到了载体。由于网民中88%均是青少年，其中本科与大专文化程度者占75%，这种由文凭高、素质高、年轻化、富活力的特殊群体筑成了网络文化的高智载体，他们的人生观世界观深受网络文化的影响。面对网络文化影响的扩大和加深，传统思政工作的 如何正确认识网络文化的特征，探索网络时方式受到了严峻挑战。因此， 代思政工作的方式方法显得十分迫切和重要，如何进行网络时代青少年道德教育也就成为研究青少年问题中无法回避的时代课题。 通联:江苏省如东县马塘新潮中学 王新华 邮编:226401 3