李广射虎第二课时

李广射虎第二课时 第二课时 (一)复习回顾 1.听写课后8个词语。 2.集体讲评，改错。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (二)精读感悟，感受李广的神勇无比，学习生动具体的描写。 五、李广给你留下了怎样的印象, (1)生自由谈，师引领学生聚焦文中词“神勇无比”，并理解“神勇无比”的意思。“勇”指什么,“神勇”呢,再加上“无比”，你觉得这个人就怎么样了,(了不起)带着理解和佩服读读下面的句子。 出示:这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。 (2)这段话中有几个词语加上了双引号，你知道为什么吗, ——引导明白 “夜引弓”、“将军”都是引自诗句中的词句，所以引用的部分要加双引号; ——“飞将军”你理解吗,读读这个故事，说一说。引导明确这个词是对于李广的特定称谓所以要加双引号 有一次，李广不小心被匈奴俘虏了。匈奴拿来一张网将他困住，然后用几匹马拖着他走。机智过人的李广看准时机，猛然从随行的匈奴身上夺过一把弯刀，将网割破。当其它匈奴人还没有反应过来的时候，李广已经再用那把弯刀连杀了数人，跃上一匹快马，逃离了匈奴的阵地。要知道这一连串的事情，只是发生在短短的十几秒钟之间。匈奴人愚昧无知，以为李广是神，懂得飞天遁地，自此便称李广为“飞将军”。 ——文中还有一些词语也加了双引号，看看为什么,出示带有“沙沙”“嗖”这些词语示什么意思,明确拟声词在使用时一般要加双引号。 再读读这些句子，学习语文就要细心、留心积累。 (3)李广是一位神勇无比的将领，有“飞将军”之称。从这个故事中我们也能感受到，说说你从故事中的什么地方感受到他很厉害的,(学生交流) 2.课文写得非常具体，生动地表现了李将军的神勇。请大家自由读读课文3、 4自然段，看看课文哪些词、句写出了李广的神勇无比呢,用,,划出来 。 3.小组交流。 4.全班交流，师适时引导、点拨。 预设(1) 一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李光想到这一带常有猛虎出现，便用警惕的目光四处搜寻着。 ( 引导学生抓住“月色朦胧”“疾风”“警惕的目光”“搜寻”理解并体会疾风劲吹、静谧的月夜李广的高度戒备、十分警惕、机敏。) 师重点引导: A“疾风”是怎样的风?假如这时你在这片月色朦胧的松林里，耳边疾风吹过，会有什么样的感觉,为什么, B在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗,你从哪里看得出来, (“用警惕的目光四处搜寻”。 相机理解“警惕”:换个词“警觉”，从这个词你感受到什么,) C生练习读好这句话，从中感受李广的警惕和机敏。 预设(2) 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，“嗖’’的一声，一支白羽箭射了出去。 ( 引导学生抓住关键词并理解“影影绰绰”“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”， 体会李广在那样的环境和紧急的情况下，能将箭射得如此熟练，如此神速，真是箭法超人，几个动词为我们展现了一位神勇无比的将军形象，体会作者用词的准确与巧妙。) 重点引导: A找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作,用“——”标出来。 根据学生的交流让学生做一做“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”的动作来理解这些动词在文中的意思。 拈:拿。 拈弓:拿起弓。 搭:架。 搭箭:架起箭。 运:贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 B李广将军在什么情况下做的这一系列动作,(相机理解“影影绰绰”，与哪个词意思相近?) 大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢,(引导学生感受李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。) C你们看，“拈、搭、运、拉”四个字就写出了李广将军射虎动作的神速，的确是“神勇无比”～作者多会用词呀～让我们想象着当时的情景，想象着李广将军的动作，再来读读这句话。 D(出示李广射虎图)李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，连忙“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。(读第三自然段,练读，评析) E师小结学习方法:刚才同学们边读、边想、边议，抓住关键词，特别是动词，体会到了李广的神勇、作者用词的准确，我们用同样的方法继续读读，议议， 抓关键词，相信你的体会会更深。 预设(3) 呀～大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石～那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 (放手让学生谈:引导学生抓住“呀～”“惊呆”“深深地扎进”“拔也拔不出来”和叹号，引导学生联系自己生活中的见闻或体验来加深体会李广将军的力大无穷、神勇无比和人们惊讶之余对李广将军由衷的赞叹与敬佩。) A这段话中，有一个字和一个标点，蕴藏着丰富的情感，不可小瞧，在哪, B自由读课文，细细咀嚼，你能从这个“呀”中体会到什么,如果你是李广身边的一名士兵，目睹了这一切，你会说什么呢,(意外、惊讶、赞叹、佩服等等)指导生读出自己的感受。 5.总结:一代名将果然名不虚传，从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。一个“呀”，一个叹号更让我们体会到李广将军的力大无穷、神勇无比和人们对李广将军的赞叹与敬佩。他的胆识、箭术确实不同凡响，难怪他多少次令 敌人闻风丧胆，又能一次次救自己和战士们于生死边缘。作者在描写李广射虎这个故事时运用了许多动词，使我们读得有滋有味，真正感受到了李广将军的神勇无比。让我们在音乐中再来朗读第三、四自然段，领略“飞将军”的风采。(配乐朗读)。 环节三、回归整体———积累拓展，读写训练 (三)回归整体，感受李广的神勇和古诗的意境。 1.过渡:刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的——(神勇无比)，《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，这样的将领镇守边关，边关一定固若金汤，十分安全。难怪王昌龄感叹:“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”现在同学们再读《塞下曲》有什么感受呢,(配乐诵读古诗，表现意境。) 2.背诵《塞下曲》。 (四)积累拓展，诵读古诗。 1.这首诗是一组以《塞下曲》为题的古诗中的一首，《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌，唐朝很多诗人用过此题写诗。其他的你想不想读一读, 塞下曲(之三) 唐 卢纶 月黑雁飞高，单(chán)于夜遁逃。 欲将轻骑(jì)逐，大雪满弓刀。 【注释】 1(塞下曲:古时的一种军歌。 2(月黑:没有月光。 3(单于(chán yú ):匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。 4(遁:逃走。 5(将:率领。 6(轻骑(jì):轻装快速的骑兵。 7(逐:追赶。 8(弓刀:像弓一样弯曲的军刀。 【译文】 在这月黑风高的不寻常的夜晚， 敌军偷偷地逃跑了。 将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击, 正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。 ——借助拼音读正确、读流利。 ——借助注释、译文读懂诗的意思。 2.这首诗也写了一个故事，你能想象出当时故事的情形吗, 故事发生在什么时间, 都有哪些人物, 发生了一件什么事，又有了什么变化,结果怎么样的, 你觉得这个故事中哪里精彩, 3.展现你的想象，把这首诗写成一个小故事，把你认为精彩的地方写具体， 注意学习课文中三、四段是怎样写具体的。(学生练笔) 交流、修改，重点看:想象的新奇个性;描写具体、生动之处。 4.像这首诗一样，每首古诗背后都有一个动人的故事，选择你喜欢的古诗， 搜集这首古诗背后的故事，举行一个“背古诗、讲故事”的活动。