能干的钟点工

能干的钟点工 教学内容: 《能干的钟点工》教案设计 洛阳中心小学 韦昌繁 教材:这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展示了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。 教学目标: 1、学习课文，了解机器人的外形特点和能干精神。 2、感受科学与人类生活的密切联系，激发学生爱科学、用科学的热情。 教学重难点:机器人的外形特点和它的能干以及它能干的具体表现。 教学准备:课件 教学课时:第2课时 教学流程: 一、 谈话、复习导入 师:1、同学们，上节课我们已经学习了这篇课文的生字和由生字组成的新词，那么，现在老师来检查一下你们对生字掌握的情况怎样,(课件展示) 2、谁来读这些词语,(生举手，师指名读。) 3、你们认为他读得怎样,(让学生评) 生:好～声音很洪亮，音也很准确。 师:那大家能不能也像他那样读, 生:能～(生齐读) 师:大家读得可真好，声音好洪亮哦～你看，生字新词都学得这么好，老师相信同学们 在这节课中也一定会做得更好的，你们有这个信心吗, 生:有～ 师:现在老师请大家回忆一下，上节课我们已大致地了解了课文的内容，谁还记得课文 到底说了一件什么事, 生:记得(生回答略)。 师:好～要深入地去理解课文，得必须去读懂它，下面我们就带着问题去读课文，好吗, 生:好～ 师:(课件出示)要求: (1)这个钟点工是什么样子的,课文里是怎样描写的,,用笔在文中画出有关句 子, (2)这个机器人为汤姆家做了哪些事, 师:下面就请同学们带着这些问题用你喜欢的方式自由读课文，读完之后请举起你的小 手来告诉大家，能完成这个任务吗?看谁行动得快,(师巡视，生认真读文) 学生汇报。 师:好～请你，(1)让生回答，并且让该生念好这段文字，要求大家仔细听。 师:(表扬)你读得真好～同学们也听得非常认真，你们都在课文中找到这段文字了吗, 它在哪个自然段, 生:找到啦，是第5自然段。 师:(课件出示第5自然段)请第二组的同学来读一读，再请全班读。读完后，师接着问:在这段文字里边哪个词语最能概括机器人的样子,(全班学生都认认真真地去课文中找。) 生汇报:(师指几名生来说)都得出同样的，即“怪模怪样”，师随机板书 师:“怪模怪样”在这段文字里边具体从哪些方面来写呢, 生:从“鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛、胳膊和腿”，师随机板书。 师:它的的样子实在太难看了，如果你见到这样的机器人你会觉得它怎样, 生:„„好笑(任其回答) 师:请带着好笑的语气再读一读。是呀，不光我们觉得好笑，连汤姆也觉得很可笑，你看看，听听，他都笑出声音来了。(课件出示) 师:欸～你可别小看它哦，它人是长得难看了些，但它却很有礼貌哦。你看～它来到汤姆家门前，还说了一句———你好，我能进屋吗,(课件出示) 师:从这一点我们就可以看出这个机器人——— 生:很有礼貌。 师:对～是有礼貌的表现，那你想不想知道它要进屋去干什么吗, 生:想—— 生1:去做事的， 生2:去擦窗、扫地„„ 生3:去干家务活的。 师:同学们说的都对，汤姆的爸爸妈妈呀最近工作很忙很忙，没时间做家务，家里脏、乱得没法说，所以只好请钟点工来帮忙。 师:机器人到底来汤姆家做了哪些事情呢,你想不想知道, 生:想～ 师:请大家大声地朗读第7、8自然段，读后你会知道它做的事情的，待会告诉老师，行吗, 生:行，读第7、8自然段，师巡视，可和学生交流。 生1:擦窗户，收拾房间。 生2:(补充)还扫地，疏通下水道。 生3:还有修剪草坪。 师:说得好，你太厉害了～能把机器人在汤姆家所做的事都一一列举出来了，你真会学习。(师随生的回报以课件的形式一一展出，并板书) 师:这个机器人为汤姆家做了那么多的事情，而且做得都挺好。就比如;擦窗户时，它的表现怎样, 指名生说，然后读文中的有关句子。 师:这样的钟点工真的太好了，难怪汤姆都看得——呆了(生说的)。 师过渡:它不光会擦窗户，还会一一收拾房间(教师引导，由生说出) 生:把房间收拾得井然有序。 师:“井然有序”是什么意思,谁了解这个成语的意思, 生纷纷举起小手。 师:请你说——(生答略)。请你用这个成语说一句话，好吗, 生::“我的床上很乱，我把它整理得井然有序”。 师:说得好～还有谁想说的吗,多让几名生练习说。 师:“擦窗户呀，收拾房间”比我们人类做的还要好，扫地毯时还—— 生:一尘不染呢!(生理解成语意思:干干净净) 师:用“一尘不染”造句(提问面要宽一些) 师:疏通下水道是件很脏的事，可它却不怕，临走前还把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整，真是太厉害了，这么好的钟点工，汤姆真是——(生说:佩服极了～)你佩服它吗, 生:佩服～ 师:请你带着对机器人的敬佩之情读好这两段。(个别读第7，齐读第8自然段。 师;那现在你认为这个机器人怎么样, 生:能干。(师随机板书) 师:它是这么地能干，你想不想用自己的话来夸夸它,(出示课件) 生举手。 师:请你(2——3名生说) 师:是呀，如果我们家也有这样的钟点工，那该多好呀，我们就不用那么累了，你们说是不是, 生:是～ 师小结:现在的科学是那样地发达，有很多的机器人会干我们人类所干的事，有的好会干我们人所不会干的事。同学们，那你还知道机器人会干些什么呢,说给你的同桌听(合作学习) 生:汇报(略) 师:(表扬)你知道的可真不少～下面老师也收集了一些有关机器人做事的图片，请大家一起来欣赏。(课件出示7张图片) 下课。 板书设计: 样子:怪模怪样 擦窗户 收拾房间 能干 : 疏通下水道 修剪草坪 来时说 你好„„ 有礼貌: 走时说 再见 教学反思:本次课我所上的是第二课时，我是这样设计的: 1、抓住重点段理清课文的脉络，引导学生在重点段中进行分析，从而理解机器人的“怪模 怪样”这一特点;在学习机器人能干这一内容时，引导学生对课文进行感知、理解、感悟。 我重视精读环节的教学，鼓励学生深入体会，在此基础上再进行朗读指导，鼓励挑战性读课 文，读后进行评价。 2、课即将结束时展示机器人会做很多事的图片与学生共同欣赏，这是对学习本课的有效补 充。