去年的树教案

去年的树 《去年的树》 上节作业讲评 听课文录音，导入新课 简介作者 初读课文，认读生字 检查字词认读 再读课文，领悟 抓住“天天”，想象写话 1、指名读第一段，齐读 2、想象:鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候,(清晨、春天、深夜、夏季„„) 追问:那么多的可能，你是根据这句话中的哪个词看出的,(天天) 3、自由读 4、师创设情境，播放课件，深情讲述: 两个“天天”，带给我们许许多多的猜想， 当春天来临，泉水叮咚，鲜花盛开的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 当黄昏降临，万物偃旗息鼓的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 当白雪皑皑，世界变得粉妆玉砌的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 当叶子在秋风中飘过的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌„„ 迎着风，迎着雨，走过冬，走过夏，鸟儿都站在树枝上，天天给树唱歌，这是一段多么快乐的时光啊～ 5、引读:当鸟儿在树枝上唱着快乐的歌，树呢,——生:天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着优美的歌，树呢,——生:天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着夏日小情歌，树呢,——生:天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着晚安小夜曲，树呢,——生:天天听着鸟儿唱。 6、有感情地朗读第一段 7、师:从这两个“天天”中，你到了什么,(好朋友，感情很深。板:深厚) 感知全文，训练对话 课文继续前进，又发生了怎么样的故事呢, 1、自由读课文 2、指名交流，你能不看，报出五个会说话的人物吗,(树、门、小女孩、树根、鸟) 按顺序再说一次 3、练读对话 他们之间都发生了什么,指名读各人物之间的对话。 树和鸟 3——4 树根和鸟 7——8 门和鸟 10——11 小女孩和鸟 13——14 4、师生配合分角色朗读四次对话，师故意把鸟的话读得没什么感情。 5、学习想象添加提示语 出示:树( )地对鸟儿说:“再见了，小鸟～明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 ( )地说:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧～” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀,”鸟儿( )地问树根。 她( )问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,” 鸟儿( )地问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,” 6、师生交流: (1)师:一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。他们朝夕相处，他们形影不离。日子一天天跟过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。就这样，他们必须要分开，此时，树的心情怎样,鸟的心情又怎样, (2)指名说，第一处对话 树(恋恋不舍、依依不舍)地对鸟儿说:“再见了，小鸟～明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 (含泪、肯定)地说:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧～” (3)感情朗读对话。 师:他们之间有这样一场约定，树对鸟说——，鸟儿——这是春天的约定，这是好朋友之间的约定，这是心与心之间的约定。 师:冬天到了，风来了，雪来了，森林变得冰天雪地，然而，树的心中是温暖的，因为他心中有这样一个约定——生读 师:小鸟开始了跋山涉水，飞过高山，飞过平原，但是他心中却是温暖的，因为——生读 (4)指名说，第二处对话 师:当春天来临的时候，当泉水叮咚的时候，鸟儿回来了，可是他却傻眼了。因为—— 生:“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀,”鸟儿(着急、焦急、伤心)地问树根。 师:鸟儿焦急，鸟儿伤心，因为他的好朋友不见了，因为伐木工人用斧子把他砍倒，拉到书谷里去了。那一刻，他突然平静了，他怎么也不肯相信，他千辛万苦地回来，他们分别的约定(出示约定的两句话)，他已经忘了吗,不～我必须履行我的约定。 (5)指名说，第三处对话 生:她(认真、有礼貌、焦急、担心)问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,” 师:大门告诉他，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。又一次回到冬天，又一次回到那个寒冷、冰冷的冬天，鸟儿的世界仿佛没有了春天，耳边又一次响起了约定——(出示约定) (6)指名说，第四处对话 师:他飞呀飞，不顾旅途的劳累，不顾飞翔的艰辛，那一刻，他的心情又是怎样, 生:鸟儿(近乎绝望、心急如焚)地问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,” 齐读这次对话 师:现在我终于知道，鸟儿不是没有感情，没有心情，(看板书，一起复习从含泪道绝望的心情)，那是一份怎样的感情啊～(板:深厚) 7、再次师生分角色朗读课文 8、小结:这样的提示语作者写了吗,写伤心了吗,写绝望了吗,这样的提示语就叫——浅近。 学习结尾，情感升华 1、指名读15——17段。 2、找细节:你们当中一定注意到鸟儿的一个细节——(出示:看) 睁大眼睛读——看 轻轻地读——看 意味深长地读——看 3、师:鸟儿内心涌动，他仿佛看到、想到了他们之间的约定:当森林里的雪开始融化的时候——(生读:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。)当叶子飘落的时候——(生读:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。)迎着风，迎着雨——(生读:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。)走过冬，走过夏——(生读:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。)可是，这一切再也回不来了。他仿佛又想起他在树旁唱歌快乐的歌，树呢,——(生读:树呢，天天听着鸟儿唱。)他在树旁唱着优美的歌——(生读:树呢，天天听着鸟儿唱。)他在树旁唱着夏日小情歌——(生读:树呢，天天听着鸟儿唱。)他在树旁唱着晚安小夜曲——(生读:树呢，天天听着鸟儿唱。)可是，这一切再也回不来了。就这样，他的眼前，只有——(出示图片:灯火)他看啊，看，看到了灯光，还看到了什么,他看到了他的好朋友，他看到了去年的树，他看到了过去的时光，鸟儿的心里有多少话要说啊～ 4、写话练习: 鸟儿在心里说:“-----------------------------------------” (提示:开头用三个字:树啊树„„) 5、全班交流。师根据学生的回答，总结出:承诺、缅怀、欣慰、坚强„„并板书 6、师:可是，他什么都没有说，那是一份怎样的感情啊～——(板:深厚)但是作者什么都没有说，语言是那么地——(板:浅近) 总结写法，读懂童话 拓展阅读 板书: 去年的树 深厚 鸟——————树 信守诺言 珍惜友情