一四川卷22分阅读下面这篇小说

一四川卷22分阅读下面这篇小说 交流 会员交流资料 一.（四川卷）（22分）阅读下面这篇小说，完成14-17。 想 像 （英国）凯?杰罗姆 记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病? 翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情 产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安 慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢?不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾 病了吗?没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是 他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭 了。 我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀,测算脉搏的次数,大概每分钟147次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动。只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得 长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。 走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症 病人。 于是,我去看了医生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气。之后他问:“你究竟哪里不舒服?” 我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外,什么病我都有。” 保护原创权益?净化网络环境 - 1 - 交流教案 会员交流资料 我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。 随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴到我的身上。最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。 我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。 他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗?”我问。 “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为力。” 我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔6小时服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11点上床睡觉。此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【注】品脱：英国计量单位 14.小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 【答案】“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的 效果。 解析：理解文中重要词语的含义和表现力，解题提示：这类提问表面看是就词.句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻 的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动.形象。 15.这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 解析：考查行文思路，就“是怎样”设问（问文章思路，结构怎么样） 解题提示： 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而揭示（体现）„ 思路2：引题——事例——拓展——反思 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。 思路4：作者构思文章的思路：时间.地点.逻辑[并列.递进（层层深入）.正反对照].情感变化等 16.这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 【答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其 中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭 一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻 画了他的敏感与多疑。 解析：考查赏析表达技巧结合了对小说人物形象的刻画，解题提示：思路：判断手 法，文中具体语句，表达效果。 运用了„„手法（技巧），表达了„„（内容），有„„效果。 17.结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有 何妙处？（6分） 保护原创权益?净化网络环境 - 2 - 交流教案 会员交流资料 【答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解 除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 解析：可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应.推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。 答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。 文章这样写有什么好处.效果.作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 二.（09安徽卷）阅读下面的文字，完成11～14题。 宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来 说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼.办公楼.教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分 精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能 聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老 的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家 里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每 晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯， 游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下， 天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔， 一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日 子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶 奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。” 想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅 一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒 影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石 鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾 四周美景。远岸丁香.连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满 枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡， 走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗 户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家 都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖.这树，倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖 保护原创权益?净化网络环境 - 3 - 交流教案 会员交流资料 花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮 嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 11．这篇小说的主要情节是什么（4分） 【答案】董师傅领小翠游湖。 【解析】本题的设置过于简单，考查的意义不大。本来小说的情节就简单，再加上题目 已经给出了小说的中心事件。但可能有不少考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做，因答 案不简明而丢分。 12．概括小说中董师傅这一人物形象。（7分） 【答案】董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生 活情趣。 【解析】本题只要求概括，不要求结合原文分析。难度较低。只是对“有平常心，有生 活情趣”的概括，学生难以准确表述。 13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6分） （1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？ 【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下 伏笔”）。 【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，是从内容和结构两个方面 的作用解答。但题目这样表述就让考生有点糊涂了。如果换成“小说第三段的描写有什么作 用？”我想绝大多数考生都会做。 （2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 【答案】运用比喻，描绘丁香.连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟 人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。 【解析】本题是对作品局部描写技法的赏析。比喻.拟人的修辞手法很明显，只是估计很多考生没有分条陈述。 14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行 探究。 （8分） （1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可） 【答案】?因关心.帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。 ?因生活知足.心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗 户不作评价，董师傅也不在意。 ?因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介 绍如何看塔影。 ?因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小 翠介绍自己的创作——雕花窗户。 （答出其中的两点即可） 【解析】由于只要打出两点就能得满分，所以难度就大为降低了。估计命题人也觉得不 那么容易作答。 （2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这 保护原创权益?净化网络环境 - 4 - 交流教案 会员交流资料 篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可） 【答案】示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本 分，心态平和，由立足于世的本领，有适合自己的人生定位。 示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应. 学会生存。 示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环 境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲， 避免浮躁。 示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们 大家一起去营造.区呵护。 （答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流 畅。） 【解析】好在命题者给出答案只说是“示例”，并且说“不止一种”。本人觉得第二个和 第四个示例有点牵强。小说中有这样的文字；“不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐 向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。”是否在暗示在商业大潮的冲击下， 平静的大学校园再也不能平静了，也在逐渐地商业化了，是否可以谈大学的坚守与人的守真 呢？ 保护原创权益?净化网络环境 - 5 -