[Word]刘备简介

[Word]刘备简介 刘备简介 ,教學計畫 項目 節次 教學內容 教學方式 教具使用 備註 第 一 堂 市場巡禮 上課內容介紹 分學習單 實地考察 4.討論 講解 觀察 紀錄 發表 討論 學習單 由學生發現作為教材教法的依據 第 二 堂 聲音現形記,狀聲詞 1.聲音模仿秀 2.狀聲詞的創造 3.學習單紀錄 4.討論 5.短文寫作 6.分享 7.聽覺摹寫短文賞析. 操作 討論 發表 紀錄 解說 欣賞 各式玩具 學習單 錄音機 短文海報 棒棒糖 ,引導思考文字如何表示聲音 ,如何由注音符號變成國字(語言定位) 第 三 堂 聯想力訓練(譬喻法) 自由聯想 共同特質的發現 形容詞的聯想 譬喻法 5.分享 解說 練習 發表 創作 學習單 鼓勵擴散性思考 第 四 堂 藝術與情緒的對話 四季賞析 耳朵靈敏度大測驗 聲音的情緒 乘坐聲音的翅膀遨遊 ,,譬喻法 短文寫作 6. 分享 聆聽 欣賞 發表 解說 實作 分辨 發表 電腦 CD 單槍 壁報紙 彩色筆 學習單 ,音樂欣賞的學習 ,強調音樂中情感的解讀因人而異 ,分辨一般聲音的情緒 第 五 堂 乾坤大挪移, 移覺 移覺介紹 2.遊戲 3. 仿作 4.分享 解說 遊戲 實作 發表 壁報紙 學習單 紙卡 第 六 堂 超級播音員 解說教學重點 影片欣賞 寫旁白 我是播音員 解說 聆聽 觀賞 實作 發表 分享 電腦 VCD影片 高雄市立英明國民中學教學 語文領域單元活動設計 方案名稱 大珠小珠落玉盤 ?聽覺摹寫 教學 年級 一年級 學習領域 語文領域/國文 教學者 胡 秀 美 設計者 胡 秀 美 教材來源 自編 節數 六節 學生背景 已於課堂中學習聽覺修辭的基本概念。 已具備狀聲詞的學習經驗。 學生喜歡觀察自然界聲音的興趣與習慣。 課程引導 聽覺細膩觀察與運用能力 核心問題 什麼是聽覺修辭,及其運用 如何聽,狀聲詞的創造與運用 如何運用觀察資料描述自我心象世界 教學單元 第一堂 市場巡禮 第二堂 聲音現形記 第三堂 聯想力訓練 第四堂 藝術與情緒的對話 第五堂 乾坤大挪移 , 移覺 第六堂 超級播音員 學習目標 1、能將蒐集的，加以選擇，並作適當的運用 2、能學習觀察事物，並寫下重點的習慣 3、能配合各項學習活動，精確的表達自己的見解 4、能分辨並欣賞作品中的修辭技巧，並加以運用 5、能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美 6、能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度和興趣 7、能發揮思考及創造的能力，使作品具有獨特的風格 教學 情境引導 以圖片音樂欣賞活動引導學生對課程的興趣 課程解說與情境引導學生思考與創造 活動引導 以觀察討論互動方式，指導學生進行探索與創作教學活動 以發表欣賞教學方式，啟發學生進行思辨與審美教學活動 以遊戲活動引導學生對課程的概念與興趣 課程評量 態度評量:學生的上課態度，參與及同學間的互動關係 口語評量:積極回答問題，並適切表達問題內涵 美感判斷:能充分展現與主題相關的創意內涵 發表、表演、學習單、習作 教學活動設計 時間 教 學 活 動 流 程 教學型態 評量方式 教具 備註 3分 2分 30分 10分 5分 第一堂 市場巡禮 引起動機 請學生塞住耳朵體驗聽不到或聽不清楚的經驗。 學生發表在教室內的此刻聽到什麼聲音, 引導學生思考你的耳朵真的聽到嗎,你會描述嗎, 踅市場 市場介紹 發學習單 教師解說學習單(附件一) 逛市場並記錄學習單 品嚐美食 討論 討論市場的形形色色 紀錄時所發生的困難 共商解決之道 ,第一堂結束, ,,,,,,,,, 第二堂 聲音現形記 聲音模仿秀 教師模仿動物叫聲(豬)請學生猜 2.學生模仿 抽字卡(動物) (2)模仿聲音模仿其他聲音(雨聲、時鐘、敲門……等，由學生決 定) 35分 5分 3.狀聲詞創作 教師引導:作家如何將耳朵聽到的聲音用文字描述,使讀者有親臨其境之感。 狀聲詞的介紹 聲音創作並記錄學習單(以注音符號) 討論如何將注音轉換成文字 (教師引導學生思考:注音符號省略其一或諧音事例) 學習單紀錄與討論 聆聽錄音分辨聲音，使學生知道不同物品發出的聲音可使用相同的狀聲詞;相同物品發出的聲音可使用不相同的狀聲詞。 二、狀聲詞運用 造句 擴寫 接寫 三、分享 四、狀聲詞短文賞析 1.夜裡下雨，瀟瀟淅淅打在同葉上的雨聲，那失意也兩家分享。(禿 的梧桐 蘇雪林) 2.活～活～活～ 一大群的鴨在喊叫著 休～休～休～ 掌握無數生命的飼主在趕著 (鴨 守真) (第二堂結束) ,,,,,,,,,, 第三堂 我們是有關係的 , 聯想力訓練 自由聯想 老師出ㄧ主題:雨聲 學生3分鐘自由聯想並記錄(學習單) 討論與主題的關聯點 尋找關係 1.老師出兩個完全不相關的主題: 教學活動設計 時間 教 學 活 動 流 程 教學型態 評量方式 教具 備註 第一堂 市場巡禮 引起動機 請學生塞住耳朵體驗聽不到或聽不清楚的經驗。 學生發表在教室內的此刻聽到什麼聲音, 引導學生思考你的耳朵真的聽到嗎,你會描述嗎, 踅市場 市場介紹 發學習單 教師解說學習單(附件一) 逛市場並記錄學習單 品嚐美食 討論 討論市場的形形色色 紀錄時所發生的困難 共商解決之道 ,第一堂結束, ,,,,,,,,, 第二堂 聲音現形記 聲音模仿秀 教師模仿動物叫聲(豬)請學生猜 2.學生模仿 抽字卡(動物) 模仿聲音模仿其他聲音(雨聲、時鐘、敲門……等，由學生決定) 3.狀聲詞創作 教師引導:作家如何將耳朵聽到的聲音用文字描述,使讀者有親臨其 境之感。 狀聲詞的介紹 聲音創作並記錄學習單(以注音符號) 討論如何將注音轉換成文字 (教師引導學生思考:注音符號省略其一或諧音事例) 學習單紀錄與討論 聆聽錄音分辨聲音，使學生知道不同物品發出的聲音可使用相同的狀 聲詞;相同物品發出的聲音可使用不相同的狀聲詞。 二、狀聲詞運用 造句 擴寫 接寫 三、分享 四、狀聲詞短文賞析 1.夜裡下雨，瀟瀟淅淅打在同葉上的雨聲，那失意也兩家分享。(禿 的梧桐 蘇雪林) 2.活～活～活～ 一大群的鴨在喊叫著 休～休～休～ 掌握無數生命的飼主在趕著 (鴨 守真) (第二堂結束) ,,,,,,,,,, 第三堂 我們是有關係的 , 聯想力訓練 自由聯想 老師出ㄧ主題:雨聲 學生3分鐘自由聯想並記錄(學習單) 討論與主題的關聯點 尋找DNA 1.老師出兩個完全不相關的主題，例如:火車、太陽 請學生尋找他們二者之間的關聯性 形容詞的聯想 發學習單 老師解說並出題:太陽 寫出可以形容「太陽」的形容詞，紀錄於學習單中 寫出此一形容詞亦可形容的主題(隨生自由發揮)如:媽媽的愛 將「太陽」、「溫暖的」、「媽媽」三個詞組組成譬喻法的句子 。正反二句。例如:溫赧的太陽向媽媽的愛;媽媽的愛向太陽般溫暖。 譬喻法練習 譬喻修辭解說 學習單 分享 (第三堂結束) ,,,,,,,,,,,,, 第四堂 聲音派對 音樂饗宴 四季圖片欣賞，請學生說出春天的景色 引導學生思考音樂家如何描述自然之聲 ,四季 、 春,(作者:韋瓦第)引導 音樂播放 投影片 討論分享 如何描述雷聲, 如何描述鳥聲, 如何描述泉水聲, 引導學生發現聲音的特質。如:大小、輕重、快慢、活潑等 聲音情緒點點名 (一)樂音部分 身體律動:播放剪接之各種音樂，使學生隨音樂搖擺 聲音線條:情學生以畫筆在畫紙上依音樂畫出現條 討論線條之意義 (二)一般聲音 聲音表演 關門聲:輕輕的、重重的 走路聲:慢走、快走、跑步 以各種聲音表情說「等ㄧ下」(喜、怒、哀、憤怒、抓狂) 請學生說出聲音表情及此聲音相關的事件 聲音的聯想 複習譬喻聯想 請學生聽一段音樂並作聯想 海浪 鳥叫 風鈴 討論:請學生發表自己的聯想 聲音譬喻法練習(學習單) 討論 ,喜歡的聲音 ,不喜歡的聲音 最小的聲音 最大的聲音 學習單 分享 (第四堂結束) ,,,,,,,,,, 第五堂 第六堂 超級播音員 老師解說 分組 解說上課內容 分光碟片 影片欣賞 旁白撰寫 播音初體驗 (第六節結束) ***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***