在音乐课堂教学中建造高中生品格的实践研究课题实施方案

在音乐课堂教学中建造高中生品格的实践研究课题实施 在音乐课堂中建造高中生品格的实践研究》课 题 《 课题负责人:林 惠 芳 单 位:凤阳中学 时 间:2011.5 1 一、课题提出的背景及研究现状: 时下教育形式要求提出了一个新的任务:我们要培养人们尤其是青少年良好的行为，以此帮助他们改变性格上的弱点;我们应该在社会环境、日常生活与学校教育中培养其品格，学生在成长阶段是培养良好品格的最好时期。 目前社会、家庭与学校在青少年的品格教育上都存在着不足。 主要现在(1)社会影响:由于经济的发展，人们物质水平的不断的提高，精神文化生活也不断丰富多样，盲目的追从享乐势必暴露出人性的弱点，社会上、网吧等环境中的不健康的(如:色情暴力等影视、游戏)文化都对成长中的下一代造成不良影响。高中生正式成长阶段的关键时期，很多时候不清晰，分不清是非对错，不管什么，只要是流行的，大家都去追崇，特别是对于有些低俗的、灰暗的文化，都一味的、盲目的去追求。 此阶段他们渴求自立、长大，若有人给以正确指点，对其品格的建造是很好的帮助。 (2)家庭影响:父母是孩子的第一任教师。中国传统式的家庭教育(责备式的“爱”或训斥式的“关心”等)、家长的品格、文化水平、家庭环境等对孩子的品格有直接重要的影响。 (3)学校教育影响:由于种种原因，学校重在追求升学率，而忽略对学生的品格教育;家长与教师形成以成绩的高低论优秀“先成才 就成人”的观念，影响和束缚品格教育在学生教育过程中的重要性。虽提出很多理念，但在过程中很难得到真正实施。特别是高中阶段，学校生活、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，信心不足，视课堂为“坐牢”，造成上课没精神，疲软，麻木、无所谓的状态。 二、课题研究的基本内容。(基本概念的定义与界定、研究内容的分解、研究的切入点、重要观点) 1、基本概念的定义与界定: 品格在心理学上，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。因此品格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。 人的意志品格有积极与消极之分，积极的品格具有目的性、自觉性、 2 果断性、独立性、坚韧性和纪律性等特点;消极的品质具有盲目性、冲动性、脆弱性、顽固性、轻率和优柔寡断等特点。我们教师要注意从平时的教学与相处过程中培养学生积极的意志品格，这将有利于提高学生的人生学习、生活、工作的成功率。 2、研究的主要内容 (1)让高中生认识自己来自不同的家庭，不同的生活环境，每个人不同的性格、爱好等，研究并认识良好意志品格的特点。 (2)研究在音乐教学中怎样培养自己良好的意志品质，帮助高中生克服意志弱点 (3)探索课本音乐或课堂教学中出现问题解决与培养学生品格教育的实践方法。 (4)与学校办学目标和办学思想相结合，在学校对提高学生的品格教育建 设上提供实质性的帮助。 3、研究重点: 以音乐教育学科的优势，结合国内外品格教育与高中生的实际生活，在教学中建造高中生品格,帮助高中生认识并克服消极的品质(盲目性、冲动性、脆弱性、顽固性、轻率和优柔寡断);建造高中生积极的品格(目的性、自觉性、果断性、独立性、坚韧性和纪律性)。 在实践中寻求工作经验，以便更好的推广和实施。 四、可预见的难点: (1) 在音乐课堂教学中建造高中生品格的实践研究是本地区教育领域的新 课题，可借鉴的经验少。 (2)由于种种原因，学校重在追求升学率，家长与教师形成以成绩的高低论优秀“先成才 就成人”的观念，影响和束缚品格教育在学生教育过程中的实践上的实施。 (3)我校教师对品格教育认识不够，虽工作热情较高，但缺乏实践工作的经验。 (4)与搞此类研究的同类学校交流较少，不利于研究的普遍意义。 五、解决对策: (1)课题负责人和课题组成员要积极搜寻有关资料。 (2)加强教师科研工作的活动，组织全体成员对本次科研工作的目标、 3 意义、研究方法进行指导。 (3)建立、开展有关问题的讨论，广泛征集各方意见，保证研究成果的普遍性。 、课题研究的主要方法 六 1、文献法:通过查阅资料，学习国内外品格教育的理论和别人的经验应用于指导自己的课题实验。 2、行动研究法:教师要将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践， 实践、边探索、边修改、边完善，使并根据研究中遇到的具体情况，边 理论与实践，成果与应用有机统一起来。 3、调查研究法:综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。 4、个案分析法:开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。 5、经验总结法:通过总结，全面深入、系统地提高经验， 使之成为可以 在教学过程中运用和借鉴的规律性的东西。 五、课题研究的对象: 高中阶段学生 六、研究步骤 (1)、准备阶段:(2011年5月—2011年8月) (2)、实施阶段:(2011年9月—2012年6月) (3)、总结阶段:(2012年7月—2012年8月) 七、课题研究的预期成果: 本课题是在国内外品格教育理论的基础上在自己课堂上的实践的研究;通过此课题的研究，教师重视对学生在课堂上品格的培养。对于学习 表现出消极意志的，教师应根据课堂上的具体情况，找到相应有效方法，帮助其克服意志弱点。努力建造高中生的积极意志品格，从根本上提高高中生对人生学习、生活、工作的成功率。 4