幼儿园运动与音乐教学观摩交流会

幼儿园运动与音乐教学观摩交流会 3月28日—3月29日我参加了上海星晨培训在无锡举行的《幼儿园运动与音乐教学观摩交流会》，从这两天的学习中，我认真向专家教师学习了8节教学活动和两个讲座，通过这次学习活动我感触较深: 3月28日上午的四节音乐活动，执教老师运用游戏化的教学方法、简单的教具以及精巧的设计让幼儿学习歌曲，其中孙易老师的歌唱活动《彩虹上的雨滴》中，图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，另外教师运用彩虹的图谱和肢体语言来让幼儿学习连音，用雨滴的图谱来让幼儿学习跳音，从而更好地解决了本次活动的重难点，在歌曲创编时，教师运用了绘画的表现方式，让幼儿将创编的歌词画下来并展示在展板上，这样幼儿在演唱时都能记住自己创编的歌词。在活动的最后部分，教师采用了一问一答演唱的方式，让幼儿自主选择角色与台下的客人老师互动，为幼儿提供在大胆表现的机会。另外周宁娜老师执教的歌唱活动《一只狼》活动中教师将游戏和歌曲情境相互匹配，根据歌词内容 “羊、枪、狼”，设计了羊村和大灰狼的情景，幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱 引入了转盘游戏，转盘这一物品在我们的生活中经常出现，边玩。在活动中教师还 如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这种不确定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”，从而满足好奇心。因此，幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结果都有可能不一样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足的过程。 在下午的讲座中，南京一幼的李培和周宁娜老师采用了交流互动的方法向我们解读了《打击乐教学游戏化新思考》，通过她们精彩的讲座，让我对打击乐教学有了新的思考:以游戏化的故事情境贯穿整个打击乐教学活动。乐器是打击乐教学中的核心，在以往的教学中，教师最先考虑的是化地演奏乐器，如铃鼓、圆舞板、小铃等。在新观念的冲击下，教师用不同的演奏材料，如木桶、玻璃瓶、奶粉罐、木棒等生活中常见的材料作为演奏乐器，并尝试让材料和游戏情境匹配起来，在故事中与角色需要相匹配，在音乐中与节奏、音色相匹配。演奏形式游戏化关于打击乐教学演奏形式，教师从寻找材料开始，鼓励、引导幼儿自由探索， 接着探索材料的发声方法，再探索让材料发出好听声音的方法，最后探索让材料发出我们需要的好听声音的方法。聆听过讲座后深切地感受到:打击乐活动不应仅仅是培养幼儿奏乐技能的活动，而应成为培养幼儿关注音乐、关注演奏工具、关注同伴、关注集体的载体。 在第二天的运动游戏活动中，两位上海的男教师向我们展示了四节活动，生活中随处可见的器械物品，成了老师手中的神奇教具，活动中，教师根据幼儿的年龄特点和已有经验，设计了有趣的游戏，动静结合，规则明确，游戏难度层层深入，教师善于发现游戏中的教育契机，关注保育，注重安全细节，促进了幼儿动作的发展。如全国优秀教师潘浩瀚老师的大班运动活动《相信我》、《预备冲》，潘老师自然、诙谐的教育行为让老师们感受到了《》带给我的新思路、新视点。在活动过程中，潘老师更多地是培养孩子的平衡性、敏捷性、协调能力、柔韧性。从潘老师机智、幽默的教学中，我看到了潘老师在和孩子们互动过程中展现的个人魅力，热情、勇敢、机智、果断„„孩子们也被潘老师的个人魅力折服。在这几个活动中，不管是活动前的精心准备，还是活动中的教育机智、师幼互动，都让老师们受益良多，感受颇深。这也充分体现了当代男教师的个人魅力，睿智的教学策略、极强的驾驭教学现场的高超技能。 下午的讲座也引人入胜，潘浩瀚老师的讲座《<指南>理念下的幼儿运动教育的创新和实践》给予老师们很多的思考。潘老师结合东西方文化，运用大量国外开展运动的视频向老师们诠释了幼儿园体育的实施方法，给听课的老师带来了一次全新的体育运动理念的冲击和全新的运动视角。 这次现场观摩交流会，让我受益非浅，我将把专家老师所要传递的理念和策略应用于幼儿园的游戏中，把简单、快乐地落实到每一天活动中。