中专学前教育专业《幼儿心理学教学大纲》

中专学前教育专业《幼儿心理学教学大纲》 《幼儿心理学》课程教学大纲 一、 前言 (一) 大纲的适用对象 本大纲适用于幼儿教育专业中专生教学 (二) 总课时安排 总学时80课时(2课时/周);总学时60课时(3课时/周) (三) 课程的性质、目的和任务 本课程是幼儿教育专业必修课，是专业基础课。 课程的目的在于使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势;运用这些知识，解决教学实际问的初步能力;逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。 课程的任务是要求学生掌握幼儿心理学最基本的基础理论、知识和方法，便于实际操作，解决实际问题。 (四) 本课程与相关课程的关系 本课程主要研究幼儿心理发展的规律和特征问题。课程涉及到普通心理学的基本知识、幼儿心理发展的特点、表现、原因和相应的教育措施。课程会接触到幼儿教育专业其他有关课程讨论的对象，但本课程是从幼儿心理发展的角度进行讨论，其视角与有关的教育课程不同。 二、 基本要求 (一) 课程基本要求 要求学生初步掌握最基本的基础理论和知识包括:幼儿心理学涉及到普通心理学的基本概念;幼儿心理发展的主要特征和发展趋势，幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征;关于幼儿心理发展的基本理论。 (二) 课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识，二是将理论和实践中遇到的幼儿心理表现及教育问题相结合。 课程的难点:幼儿思维发展特点和规律。 三、 课程的具体与要求 第一章 绪论 学习目的和要求: 初步了解心理学和幼儿心理学的研究对象和内容;理解影响儿童心理发展的因素;明白学习幼儿心理学的意义;初步了解幼师生学习幼儿心理学的方法，激发学习幼儿心理学的兴趣和愿望。 课程内容: 第一节 幼儿心理学的研究对象 心理现象和心理的实质;幼儿心理学的研究对象 第二节 影响儿童心理发展的因素 遗传因素和生理成熟;环境和教育因素;幼儿自身的心理和幼儿活动三方面因素在儿童心理发展中的作用 第三节 学习幼儿心理学的意义 学习幼儿心理学的现实意义和理论意义 第四节 幼师生怎样学习幼儿心理学 抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，基本概念;理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 学习目的和要求: 初步了解幼儿心理发展的一般特征;掌握各个年龄阶段幼儿典型的心理特征。 课程内容: 第一节 幼儿心理发展的一般特征 幼儿心理随年龄增长而逐渐发展;幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展;幼儿的心理活动以无意性为主，开始象有意性发展;幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展;幼儿的个性开始形成，向稳定倾向发展。 第二节 幼儿心理发展的年龄特征 3岁前儿童心理发展的年龄特征;各年龄幼儿心理发展的年龄特征(3~4岁、4~5岁、5~6岁)。 第三章 幼儿的注意 学习目的和要求: 掌握幼儿注意发展的最基本理论和有关最基础理论知识:掌握注意的概念和分类;了解幼儿注意发展的表现及其主要特征;理解注意的规律和幼儿活动的关系;初步学会分析和解决幼儿注意发展中容易出现的问题。 课程内容: 第一节 幼儿注意发展的主要特征 注意在幼儿心理发展中的作用;幼儿注意发展的主要特征。 第二节 幼儿的注意与幼儿的活动 注意的规律与幼儿的活动;幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。 第四章 幼儿的感知觉 学习的目的和要求: 掌握幼儿感知觉发展的最基本理论和有关的最基础理论知识:掌握感知觉的基本概念;了解幼儿感知觉发展的主要特征;理解感知觉的特性和幼儿活动的关系并了解在活动中培养幼儿观察力的方法。 课程内容: 第一节 幼儿感知觉发展的主要特征 感知觉在幼儿心理发展中的作用;幼儿感知觉发展的主要特征(视觉、听觉、空间知觉、时间知觉) 第二节 感知特性与幼儿活动 感受性变化与幼儿的活动;知觉特性与幼儿活动;在活动中，发展幼儿的观察力。 第五章 幼儿的记忆 学习的目的和要求: 掌握幼儿记忆发展的最基本理论和有关最基础理论知识:掌握记忆的概念;了解幼儿记忆发展的主要特征;了解幼儿记忆发展中容易出现的问题和教育措施，初步学会在活动中促进幼儿记忆的发展。 课程内容: 第一节 幼儿记忆发展的主要特征 记忆在幼儿心理发展中的作用;幼儿记忆发展特点。 第二节 幼儿的记忆与幼儿的活动 活动的性质与幼儿的记忆;幼儿的兴趣、积极性与记忆;记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织;幼儿记忆发展中易出现的问题及教育措施。 第六章 幼儿的想象 学习的目的和要求: 掌握幼儿想象发展最基本的理论和有关最基础理论知识:掌握想象的概念;幼儿想象发展的主要特征;了解幼儿想象中容易出现的问题及教育措施，懂得在活动中如何促进幼儿想象的发展。 课程内容: 第一节 幼儿想象发展的主要特征 想象在幼儿心理发展中的作用;幼儿想象主要特征。 第二节 幼儿的想象与幼儿的活动 幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施;在活动中发展幼儿的想象。 第七章 幼儿的思维 学习的目的和要求: 初步掌握幼儿思维发展最基本理论和有关最基础理论知识:掌握思维的概念;了解幼儿思维发展的基本特点和一般趋势;懂得在活动中如何促进幼儿思维的发展。 课程内容: 第一节 幼儿思维发展的主要特征 思维与幼儿心理发展的关系;儿童思维发展的阶段性;幼儿思维发展的特点。 第二节 幼儿的思维与幼儿的活动 幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动;问题情境与幼儿思维的发展;幼儿的提问与幼儿的思维;幼儿的具体形象思维与幼儿的活动;在活动中发展幼儿的思维。 第八章 幼儿的言语 学习的目的和要求: 掌握幼儿言语发展的最基本理论和有关的最基础理论知识:掌握语言、言语的概念;了解幼儿言语发展的主要特征;;了解幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施;懂得在活动中如何提高幼儿的言语能力。 课程内容: 第一节 幼儿言语发展的主要特征 言语、语言的概念;言语在幼儿心理发展中的作用;幼儿言语发展的主要特征。 第二节 幼儿的言语与活动 活动中幼儿言语的特点分析;幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施;在实践中提高幼儿的言语能力 第九章 幼儿的情绪和情感 学习的目的和要求: 初步掌握幼儿情绪情感发展最基本理论和有关的最基础理论知识:掌握情绪情感的概念;知道情感在幼儿身心健康中有重大意义;了解幼儿情绪发展的主要特征和表现;懂得在活动中帮助幼儿建立积极情感克服不良情绪。 课程内容: 第一节 情绪和情感在幼儿心理发展中的作用 什么是情绪和情感;情绪、情感在幼儿心理发展中的作用;情绪与身心健康。 第二节 幼儿情绪、情感发展的主要特征 婴儿情绪的发生与发展;幼儿情绪、情感发展的特点。 第三节 幼儿的情绪、情感与幼儿的活动 生活环境与幼儿的情绪、情感;游戏活动与幼儿的情绪、情感;成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感;在活动中帮助幼儿克服不良情绪。 第十章 幼儿的个性 学习的目的和要求: 掌握幼儿个性形成和发展的最基本理论和有关的最基础理论知识:掌握个性的概念;了解幼儿个性形成和发展的基本特点;初步学会用幼儿个性形成和发展的基本理论知识去分析幼儿个性;了解培养幼儿良好个性的策略。 课程内容: 第一节 个性形成的开始 什么是个性;幼儿期是个性初步形成的时期;幼儿个性发展对人生发展的意义。 第二节 自我意识的发展 什么是自我意识;婴儿自我意识的发生;幼儿自我意识发展的特点。 第三节 需要的发展 什么是需要;幼儿需要的发展特点。 第四节 幼儿气质的发展 什么是气质;新生儿的气质类型;幼儿气质的发展。 第五节 性格的发展 什么是性格;婴儿性格的萌芽;幼儿性格的发展。 第六节 能力的发展 什么是能力;幼儿能力的发展。 第七节 幼儿个性评价 什么是幼儿个性评价;教师对幼儿进行个性评价的意义;如何进行幼儿个性评价;幼儿观察记录与个性评价举例。 第十一章 幼儿的社会性发展 学习的目的和要求: 掌握幼儿社会性发展的最基本理论和有关的最基础理论知识:掌握社会性的概念和包涵的内容;了解幼儿社会性形成和发展的基本特点;了解幼儿社会性存在的问题及教育措施，尤其是独生子女社会性发展的问题。 课程内容: 第一节 幼儿社会性发展的意义与内容 社会性发展对幼儿发展的意义;幼儿社会性发展的内容。 第二节 幼儿人际关系的发展 儿童与父母关系(亲子关系)的发展;幼儿同伴关系的发展。 第三节 幼儿性别行为的发展 性别差异的表现;性别角色与性别行为;幼儿性别行为的发展。 第四节 亲社会行为的发展 儿童亲社会行为的形成;幼儿亲社会行为发展的特点 第五节 攻击性的发展 幼儿攻击性行为发展的特点;攻击性行为的影响因素。 第六节 独生子女社会性发展的问题 独生子女社会发展中存在的问题及原因 四、 教材和主要参考书 教材:陈帼眉主编，中等幼儿师范学校教科书《幼儿心理学》，北京师范大学出版社 参考书:庞丽娟/李晖主编，《婴儿心理学》，浙江教育出版社 孟昭兰主编,《婴儿心理学》,北京大学出版社 朱智贤著,《儿童心理学》,人民教育出版社 课程教学总时数及时间分配(2课时/周) 章次 内容 授课时数作业测验(节) (节) 第一章 绪论 8 1 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 6 1 第三章 幼儿的注意 6 1 第四章 幼儿的感知觉 6 1 第五章 幼儿的记忆 6 1 第六章 幼儿的想象 6 1 第七章 幼儿的思维 8 1 第八章 幼儿的言语 6 1 第九章 幼儿的情绪和情感 6 1 第十章 幼儿的个性 12 1 第十一章 幼儿的社会性发展 10 1 合计 80 11 课程教学总时数及时间分配(3课时/周) 章次 内容 授课时数作业测验(节) (节) 第一章 绪论 6 1 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 4 1 第三章 幼儿的注意 4 1 第四章 幼儿的感知觉 6 1 第五章 幼儿的记忆 4 1 第六章 幼儿的想象 4 1 第七章 幼儿的思维 6 1 第八章 幼儿的言语 4 1 第九章 幼儿的情绪和情感 6 1 第十章 幼儿的个性 10 1 第十一章 幼儿的社会性发展 6 1 合计 60 11