流行音乐教案

流行音乐 课名称 流行音乐的几种形式 授课时间 15分钟 课题的地位和作用:合唱是湘教版七年级音乐必修教材所涉及到的另一主要音乐演唱形教材分析 式。教材中的作品涉及到了歌曲的各种演唱形式，而合唱这种演唱 形式较难理解，并着重作为本册教材的主要实践体裁，却没有单独 设立课时，顾需要添加本课时作为合唱实践的基础，使学生能更直 观的了解、理解、运用合唱。 课题的知识结构:用已学习过的歌曲演唱形式，通过自我实践演唱对比，感受流行音乐 的几种形式，使学生了解并主动热爱这一更加丰富的流行音乐。音频 使学生直观感受流行音乐的魅力，通过声效激发学生对流行音乐艺术 的热爱。 心理特征:高中学生心理思想还较复杂，能多元化独立思考问题，在老师的指引下，能学情分析 慢慢深入理解。 知识储备:学生对歌曲演唱形式有一定的感性认识但不够深入，知道一些常见的流行音 乐种类，却没有系统直观的了解过流行音乐的分类，特点及适用作品。有方 法的亲身感受实践也是很少的。 知识与技能 用对比法了解流行音乐的定义、分类及特点,在掌握基本几种音乐形式的条教学目标 件下，完成简单的演唱。 过程与方法 通过本质上的理解与实践上的，感受流行音乐的魅力所在。 情感态度与学生通过自身感受到流行音乐的震撼力和感染力，主动的投入热情，由心价值观 生的爱上流行音乐这门人声艺术。 理解掌握流行音乐的几种形式的定义，分类，特点。 教学重点 流行音乐的几种形式的理论知识比较容易掌握，但是实践中，演唱的部分比较难掌控，教学难点 还有听辨音乐时都为难点教学。领略流行音乐的魅力感受R&B，说唱，摇滚，电子音乐 震撼力和感染力，，让学生发自内心的喜欢，热爱流行这门人声艺术。 根据新课标提倡的自主学习、合作学习和探究学习的学习方法，本节课具体设计思 路是: 1.目标教学，通过学生的自我演唱与音频的直接对比，让学生发现合唱这种演唱形 式更加的丰富多彩。从而激发兴趣，热爱合唱。 教 2.本节课的重点是合唱的定义;按人声分类;一般特点的理解;通过视频的直观视学 觉影响，音效的直观听觉影响，启发学生，让学生自我发现，自我探索合唱的分类及特设 点。这样更能加深对知识的熟悉性及理解性。 计 3.合唱的理论知识比较容易掌握，但是实践中，合唱的魅力体现与情感把握比较难 掌控，混声合唱的力度特点把握，音色特点的表现，都为难点教学。领略合唱的魅力，思 感受合唱的震撼力与感染力，让学生发自内心的喜欢，热爱合唱这门人声交响艺术。 路 (1)设计发声练习一，由简单的音阶试唱加入柯尔文手势，生动的通过肢体语言 记住各个音的音高。 (2)设计发声练习二，以柯尔文手势作为指挥，一声部单音保持，二声部三度莫 进音阶进行的演唱，下行声部交换，使合唱混音的效果慢慢加入进来，让学生通过实践， 慢慢接受，慢慢感受合唱。 (3)加入看谱视唱的练习，拓展至卡农式合唱。 教法与学教法:采用启发法、引导法、讲授法、视唱法、体验法、探索发现法，通过视频影音资法 料直观了解合唱，然后通过实践练习加深学生对合唱的感染力的体会。 学法:学生在老师创设的音乐环境中，通过亲身体会、视频资料的拓展，通过实践练习 自我发现，主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。 教学用具 教师演示用具:多媒体影音资料，黑板 1 导入新课 用齐唱的演唱方法演唱以前所学习的作品 教 听音频对比感受 合唱相比其他演唱形式更加丰富多彩 学 流 程 合唱的定义 合唱 合唱的分类 合唱的特点 实践练习 1.音阶练习2.视唱练习 课堂小结 总结知识，拓展作品用途 教学过程 设计意图和依据 高中学生多喜欢趣一、新课引入(2分钟) 味性的探索发现教 老师用演唱方式演唱《普通朋友》的前几句，然后欣赏音频《Me》选段。 学法～更喜欢带着好【提问】:作品是流行音乐的哪种演唱形式, 奇心自己发现知 识。～使学生发现流 探索发现哪种演唱形式更加丰富多彩。————探索发现法 行音乐的魅力～并对 引出流行音乐的几种形式。 流行音乐形式产生(板书标题:流行音乐) 兴趣。 二、新课教学(8分钟) 1、学习目标 1.)理解流行音乐其中两种音乐形式的定义; 学习目标是给一个 方向定位～让学生知2.)掌握流行音乐种类的分类; 2 3.)了解R&B和说唱的特点; 道本节课所学习的 知识体系大纲。 4.)亲身体验说唱和R&B的魅力。 2、,,B的定义(多媒体:定义) ,,B是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的旋律曲调， 同时演唱同一首歌曲的演唱形式。 解释概念:对比齐唱而言，齐唱有一个声部演唱，而合唱有至少两个声 部演唱，这也是齐唱与合唱最大的区别。并且合唱还要按照本声部的旋律曲调， 同时演唱同一首歌曲。————讲授法、对比法 3、合唱按照人声的分类(板书:分类) (1)同声合唱(板书:同声合唱) 同声合唱的定义: 同声合唱是由同类的人声组合而成的，每种同声合唱都有两个基本声部 高音声部和低音声部组成。————讲授法 同声合唱的分类: 合唱的演绎是音乐 舞台比较常见的音 女声合唱(多媒体资料:《茉莉花》节选) 乐表现形式。系统的 解释:女声合唱有女高音声部和女低音声部，————讲授法 了解合唱的定义;分 (板书:女声合唱) 类;特点，有助于更 【欣赏前提问】:在欣赏时注意听女声合唱的音色特点有哪些, 清楚化的进行合唱 (女高音声部:清脆的、明亮的。女低音声部:柔美的) 演唱。也为对分析作 品打下简单的知识 男声合唱(多媒体资料:《沁园春.雪》节选) 基础。 解释:男声合唱有男高音声部和男低音声部，————讲授法 (板书:男声合唱) 【欣赏前提问】:在欣赏时注意听男声合唱的音色特点有哪些, 提示:男声合唱的高音声部有女声合唱那么清脆明亮吗, 男声合唱的低音声部有女声合唱那么柔美圆润吗, 总结:(男高音声部:高亢抒情的。男低音声部:浑厚有力的重低音感) ————提示法、探索发现法、对比法 【提问】:世界上除了男声和女声之外，还有一种声音是什么, (童声)————提示法 解释:在变声期之前，男童和女童的声带薄厚与宽窄差别不大，发出的 声音也非常相近，所以统归为童声。————讲授法 3 (板书:童声合唱) 童声合唱(多媒体资料:《让世界充满爱》节选) 【欣赏前提问】:在欣赏时注意听童声合唱的音色特点有哪些, (纯净的、通透的、干净的) 解释:在一些特殊情况下，童声合唱不仅分有高音声部和低音声部，为了 更好的表达作品，还会分有中音声部。童声合唱之所以会有通透清澈的声音， 是因为童声合唱的唱法多采用头腔共鸣，这样的唱法所产生的声音会更显干净。 ————讲授法 【提问】:由同类的人声演唱的合唱是同声合唱，那由不同类的人声混合 在一起所演唱的合唱是哪种呢, ————启发法 (混声合唱) (板书:混声合唱) (2)混声合唱 混声合唱的定义: 混声合唱是指由女声、童声 或 男声混合组成 的合唱叫做混声合唱。 解释:因作品需要而定可以是女声与男声组合，也可以是女声与童声组合 还可以是三者一起组合等等。————讲授法 欣赏混声合唱作品《祖国永在我心中》选段 4.感受练习 (1)齐唱音阶，复习柯尔文手势。 (2)将学生分为两个声部，全体学生看柯尔文手势的指挥，当一只手的 手势保持不动时演唱单音延长保持，当另一只手做相应的动作变化时，演唱手 势相对应的音。下行时声部交换。 (3)看谱视唱，将学生分为两组，分别演唱高音声部和低音声部。 在演唱之前做示范。 ————模仿法、视唱法 用图示的方法表达谱例如下: 合唱的站位～这样能 更加直观的、清晰明 了的看出各个声部 4 的所在位置。 (4)卡农式小练习: 【提问】观察旋律的进行都有哪些特点, (1.都是音阶进行;2.旋律进入的时间都不相同，第二声部比第一声部 晚两小节进入，第三声部比第二声部晚两小节进入;3.结束音都不相同) 谱例如下: ————探索法、视唱法 学生会比较困惑的 是同声合唱与混声 合唱的区别到底在 哪里, 用表格比较法比较 同声合唱与混声合 唱的一般特点～加深 理解同声合唱与混 声合唱的区别～直观 了解合唱特点的多 样化。 三、课堂小结(2分钟) 示图如下: ————提示法 总结: 用柯尔文手势做为1.学习了合唱的定义; 辅助～帮助学生由单 2.学习了合唱按人声的分类; 声部转变到多声部 的演唱。从而循序渐(分为同声合唱和混声合唱) 5 3.学习了混声合唱的一般特点，比较同声合唱而言: 进的感受合唱的震撼力及感染力。 从音域上说:混声合唱上至女高音，下至男低音，所以音域更加宽广。 从力度上说:力度张力非常的大，强弱变化很明显 从音色上说:既有漂亮的女高音，又有有力厚重的男低音，所以音色更 加的丰富多彩。 有加入柯尔文手势的音阶练习作为基础～看谱视唱的二声部练习就更能体会到合唱的声音效果。 这条“卡农式”合唱练习的旋律都是音阶进行～演唱起来较为简单方便。特点就在于由于虽然都是音阶进行～但是进入时的先后顺序不同～而各个声部的演唱音就会出现不同～从而有了和声的摩擦～产生了合唱效果。 通过理论和实践的结合～经过亲身感 6 受～再复习所学的理 论知识～就会达到加 深记忆的目的。以图 示展示～既清晰明 确～又能给予学生提 示回答～最终达到帮 助记忆的效果。 一枝鲜花固然是美丽的，但是一片花的海洋所带来的巨大震撼力，确是一枝鲜花无 法企及的,这就是合唱的魅力。今天的课就上到这里，我希望同学们下去能够多听，多看， 多想，多去关注合唱这门艺术，参与到合唱活动中来。 课后语 下课。(背景音乐:《放牛班的春天》选段) 7 合 唱 艺 术 一、定义 女声合唱 板 1.同声合唱 男声合唱 书 设 二、分类 童声合唱 计 2.混声合唱 8