三级跳远的说课稿

三级跳远的说课稿 同学们大家下午好～今天我说课的内容是:三级跳远，教学的对象是初一年级，场地:沙池和篮球场 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等六方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容:快乐游戏中的三级跳远 游戏:竹竿舞和单足跳追逐 2、教材本课教学内容是以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身到全面发展。三级跳远是在助跑以后按动作形式沿直线进行三次跳跃的一项运动。又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一，这项运动技术比较复杂，下肢和腰膝均要承受很大的力量，对身体素质的要求较高。对增强学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。 (1)认知目标:通过游戏，初步体会三级跳远的基本技术，并在游戏的过程中学会与他人合作。 (2)技能目标:学生初步学会三级跳远的基本技术动作，发展学生的协调性、灵敏性、增强下肢力量，提高跳跃能力。 (3)情感目标:培养学生勇于进取、挑战自我、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:鼓励学生积极参与游戏练习，初步体会三级跳远的基本技术。教学难点是:三跳的结合的动作协调连贯和维持身体平衡的能力。 二、说学情: 初中一年级学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣;相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 三、说教法: 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，使学生参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 四、说学法: 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，学生与学生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序: 本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。 教学过程:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 (一)开始准备部分 1、集合整队 准备活动1、正压和侧压腿运动2、后压原地做人体向上运动3、踢腿运动 分成4组进行游戏: 首先跨步跳竞赛 单足跳竞赛 单足跳+跨步跳竞赛 (二)基本部分 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学 讲解法:通过讲解三级跳远的各种类型、特点及三级跳远的完整技术，对三级跳远有个初步认识。 分解法:通过对三级跳远的各个环节逐一分解，使学生对三级跳远的各个环节有一定的了解，加深他们对三级跳远技术结构的理解。 示范法:通过教师对三级跳远完整技术的示范，使学生亲身目睹完整的三级跳远技术动作，激发他们学习的兴趣，提高运动技能。 4、教师组织同学分成2组进行练习 5、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。 游戏应用阶段 传统游戏“跳房子”:把三级跳远改编成跳房子游戏进行引导性学习，绝大部分的学生对传统游戏可以说是已经驾轻就熟了，这样就能让不论是男女学生都更容易接受、更好、更快的掌握到三级跳远的“完整”技术。更能让学生留下深刻的印象，在以后的锻炼中起到自主学习的作用。 (三)结束部分 1、整队集合 2、放松运动内容: ?腿部放松 ?手臂放松 ?跳跃放松 3、本次课的小结:本课的优点、缺点，以表扬为主。 4、收还器材。