欢乐总动员

欢乐总动员 第2课 欢乐总“动”员 (对应教材第3—4页) 本课通过观察游乐场中多种游乐设施的运动路线，使学生发现物体的运动形式有所不同;通过比较与分类活动，对直线运动、圆周运动和摆动的特点有初步认识。 本课的思路是先让学生观察游乐场中一些游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，发现这些物体的运动路线各有特点;然后根据不同的运动路线给物体的运动分类，从而了解直线运动、圆周运动、摆动的不同特点;最后让学生用不同的让身边的小物品沿不同的路线运动，加深他们对运动形式的了解。 本课的教学重点是比较直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点。 本课教学目标 1. 通过对游乐设施运动路线的观察与比较，发现它们有不同的特点。 2. 能根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。 3. 能简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。 4. 能用不同的方法让物体沿不同的路线运动。 5. 培养学生仔细观察、比较的良好习惯。 教学活动指导 课前准备: 教师准备包括直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的游乐设施活动场景的录像或图片;同时让学生准备网球、橡皮、夹子等小物品。 活动一 观察、比较游乐设施的运动路线(p.3、p.4) 活动目标 1. 通过观察、比较，发现各种游乐设施的运动路线不同。 2. 能简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。 学 生 活 动 指 导 要 点 1. 观察:游乐场里的这些设施是怎样运 * 教师应提示学生注意观察游乐设施的运动 动的, 路线，即:运动方向有没有改变,运动方 2. 交流:描述一些游乐设施运动路线的 向是怎样变化的,这样学生才能发现其运 特点。 动特点。 3. 画出各种游乐设施的运动路线，比较 * 给学生提供几张画有物体不同运动形式的 它们的相同与不同，完成活动作业第2 小图片，让学生在观察、比较的基础上进 页。 行分类。在交流时学生说出自己分类 4. 分类:根据运动路线是否改变以及变 的理由。 化的情况，进行分类活动。 * 教师可准备一些不同运动形式的例子，例 5. 交流:你是怎样分类的,说说自己的 如录像或图片资料，供学生观察并讨论。 理由。 6. 交流:观察旋转木马运动的录像或图 片。指给同学看一看，旋转木 马的运动过程包括哪些运动形 式, 7. 交流:举出自己还知道的直线运动、 圆周运动、摆动的例子。 活动二 以不同的形式运动(p.4) 活动目标 能根据自己对运动形式特点的理解，让同一件物品沿不同的路线运动。 学 生 活 动 指 导 要 点 1. 讨论:同一个物体，怎样才能以不同 * 学生可能会以为让物体沿直线运动是一件 的形式运动, 很容易的事情，教师应通过提问或动作示 2. 设想:选择身边的一件小物品(如网 范提醒学生注意怎样才能保证物体不转 球)，用3种以上的方法让它运 弯，例如，给它做一个直的轨道行吗, 动起来，并且运动形式不相同。 * 交流时提醒学生关注别人想到、自己没想 3. 实验:实际操作一下，看看自己的设 到的方法，增强向别人学习的意识。 想能否成功。完成活动作业第3 页相关内容。 4. 交流:向大家介绍你的方法。别的同 学有什么好方法, 其他教学建议 由于学生无法在课堂里直接观察、比较不同游乐设施活动形式的特点，就必须充分利用他们的生活经验，这是宝贵的教学资源。因此，在教学中一方面教师尽可能提供一些动态的录像资料供学生观察，另一方面可启发学生联想自己以前经历过的一些活动项目，发现不同运动形式的特点。 让学生通过不同的方法让小物品以不同的形式运动，既考察学生对物体运动形式特点的了解，又激发学生的创新求异思维。在活动中教师可多提醒学生想出尽量多的、和别人不一样的方法，并设立鼓励机制激发学生的主动性。