物质跨膜运输的方式

物质跨膜运输的方式 第3节 物质跨膜运输的方式 一、教学目标: 1( 知识与技能 (1) 举例说出物质跨膜运动的实例 (2) 说出被动运输与主动运输的异同点 (3) 阐述主动运输对细胞生活的意义 (4) 培养对坐标数据图的解读能力 2( 方法与过程 (1) 运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质 (2) 运用表格方式进行总结 3( 情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，自觉主动 二、教学重点: 1( 小分子和离子跨膜运输的方式:自由扩散、协助扩散和主动运输 2( 大分子跨膜运输的方式:胞吞和胞吐 三、教学难点: 主动运输 四、教具准备: 相关多媒体 五、教学策略: 建议使用1课时。 本节教学建议采用讲授与讨论相结合的方法，基本思路可以确定为:展示现象?提出问?解释原理 ?总结概念。 六、教学过程: 知识学生活动 教师的组织和引导 点 展示三聚氰胺的分子结构， 提问:据你所知，三聚氰胺能否进入人根据已有知识解答 引入 体,又能否进入植物体呢, 复习: 一、大多数人所接受的生物膜的分子结 构模型是什么, 知识二、生物膜的结构特点是什么, 思考、回忆、回答问题 三、生物膜是__________膜，可以让回顾 _____,自由通过，一些,,,,,, ,也可以通过，而其他的,,,,,和 ,,,则不能通过。 物质如何进出细胞,它们通过细胞膜 的方式是否都相同呢, 结合课本P 图所示人工合成无蛋白质70 观察、对比、进行猜想，小组讨论尝试回答 的脂双层膜对不同分子通透性，引导学自由 生观察讨论。 扩散 思考一: 1、什么样的分子能够通过脂双层, 2、什么样的分子不能通过, 展示“人工合成的脂双层”和细胞膜局 部简图 想一想: 1、人工膜与细胞膜结构上的相同之处 是什么, 2.人工膜与细胞膜结构上的不同之处 是什么, 教师进一步深入展示问题，学生思考讨 论，结合图理解。 思考二: 1、推测水分子从细胞膜的什么部位通 过? 2、下图中水分子扩散的方向怎样, 3、总结自由扩散的方向和通过部位, 动画演示自由扩散现象。 让学生自己快速归纳自由扩散的概念、 方向、举例、影响因素。 浓度差 5 10 15 20 25 30 (mmol/L 运输速率 2.4 4.7 7.3 9.5 12.2 14.4 L) [探究1]水分子的跨膜运输给出自由扩 理性散实验的数据，请学生分析数据，绘出上升 曲线图，总结规律。 结论:物质的运输速度与物质浓度差成_____关系，自由扩 散过程只受________影响。 回到书本P页问题探讨，思考讨论第70 二个问题。 思考三: 1、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层～ 红细胞需要吸收葡萄糖～葡萄糖可以通 过自由扩散的方式进入红细胞吗,(葡 萄糖浓度外高内低) 协助猜想、小组尝试回答，归纳整理 测 扩散 2、推测一下葡萄糖怎样进入红细胞, 图表示葡萄糖进入红细胞的情况，归纳 协助扩散的方向和条件。 动画演示协助扩散现象。 让学生自己快速归纳自由扩散的概念、 方向、条件、举例、影响因素。 正确 解读 协助[探究2]葡萄糖进入红细胞给出协助扩扩散散实验的数据，请学生分析数据，绘出的坐曲线图，总结规律。 标数 据图结论:在一定浓度范围内，物质的运输速率与物质浓度成 表 ____关系，超过一定的浓度后，协助扩散中物质运输速率受 ________限制。 让学生观察曲线图后思考:自由扩散与比较 项 目 自由扩散 协助扩散 协助扩散有什么相同点,有什么不归纳同,分析曲线拐点前后不同部分的限自由运输方向 制因素分别是什么,完成表格。 扩散是否需要 思考四: 和协载体蛋白 1、两种运输方式的共同点是什么, 助扩举 例 2、这种顺浓度梯度的扩散叫做, 散 回到书本P页问题探讨，思考讨论第70 三个问题。 思考五: 主动共同讨论，培养发现问题的能力 1、观察此图～联系已有的知识～你还运输 能提出其他问题吗,能不能对所提出的问题做出尝试性的回答, [探究3]离子的跨膜运输 资料分析，观察表4-1 通过 解读 数据 学生分小组讨论，由组长汇报讨论结果，进行猜想离子图， 逆浓度进出细胞膜应该具备哪些条件。 培养 学生 提出 假 设， 讨论: 1、表中所示离子浓度有什么特点, 2、丽藻细胞能够以被动运输方式吸收 这些离子吗, 3、这些离子为什么能通过细胞膜～而 且能够逆浓度梯度运输呢, 让学图表示丽藻细胞吸收钾离子的过程 生在 想一想: 自主学生观察、总结主动运输的概念、优点及意义 1、钾离子进入丽藻细胞的方式是协助探究 扩散吗, 中学 习主2、主动运输的方向、条件, 动运教师展示主动运输过程的动画，引导学 输 生通过资料分析概括主动运输的方向、 条件、实例、影响吸收速率的因素。 尝试画图表示随氧浓度变化，离子运输 速率的变化，分析曲线各阶段的限制因 素 进一步探究: 能量 学生阅读、体会 -1 离子浓度/mmol?L学以致用:,书本P73, 联系1、左图表示的是一个动物细胞内外不150 生同离子的相对浓度。分析图表提供的信活， 息～回答问题: 学以 ,1,哪种离子通过主动运输进入细致用 100 胞, ,2,哪种离子通过主动运输排出细 胞, 50 ,3,你是如何作出以上判断的, 2、通过囊性纤维病的病因分析让学生 领会科学研究的价值。 + + + , NaKMgCl 总结主动运输的意义: 细胞内 细胞外 概念图、 物质出入细胞 顺浓度梯度 1、小结，结合左图填充。 逆浓度梯度 被动运输 讨论 举例 列 举例 举例 表， 归纳 特点 表二: 比例项目 浓 度 载 体 能 量 举 例 2、教师给出表格，让学生尝试归纳各 自由扩散 种运输方式的特点 协作扩散 主动运输 设疑:人体的白细胞能吞噬入侵的细自主 描述模式图，回答问题 菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这些物学 质或结构跨膜运输的方式是怎样的习， 呢, 提高描述模式图 图文请学生描述大分子或颗粒通过胞吞、胞转换吐进出细胞的过程。并思考其中利用了能力 细胞膜的什么特点,需不需要消耗细胞生命活动产生的能量, 动画展示分泌蛋白的形成。 练 习，基础过关 巩固第一关:各种物质运输方式的实例 与反 馈，第二关:比较运输方式 总结第三关:组织细胞吸收甘油量取决于, 与提第四关:主动运输中吸收离子量的影响高，学生应对基础过关，积极思考后解答 因素 训练第五关:分析图表(机动) 学生思考: 学会 正确低温环境会影响物质的跨膜运输吗?为 解读什么? 图表 数据 作业:搜集与细胞膜有关的科技研究进拓展课后完成 展。(膜工程研究、膜通道蛋白研究、延伸 与膜功能异常有关疾病的研究等)