给冷水加热

给冷水加热 《给冷水加热》 【教学难点】 研究冷水袋受热上浮的原因。 【教学准备】 1(学生用准备。 小组用材料一:天平,课前调试平衡,、砝码、冷水袋,常温,、热水、烧杯、抹布、 餐巾纸、勺子。 小组用材料二:热水、烧杯、试管,课前装满水～用气球皮和橡皮筋封口,、抹布。 (教师用材料准备。 2 烧杯两只、热水、冷水、冷水袋、勺子、 【教学过程】 一、谈话导入: 1、出示一杯冷水～要使这一杯冷水变成热水～你有哪些, 板书课题:给冷水加热 二、给塑料袋里的冷水加热 ?把冷水装在密封的塑料袋里侵入热水中～冷水会加热吗,,学生回答:会,现在老师 把这袋冷水放入热水中～请大家仔细观察一分种。 ?你们还看到了什么现象。,先沉后浮, ?你们猜原因是什么,生:因为水袋被加热了～ ?冷水变热了吗,请一个同学上来摸一摸。,快速触摸或隔手帕触摸～防止烫手,师板 书——温度升高 三、研究沉浮的原因。,预测、设计、验证、分析,。 1(师:加热后的水袋浮在热水中～除了温度升高～你们预测还与什么原因有关, 生:加热后的水袋的体积变大了～水袋的质量变轻了～所以浮起来了。 2. 师:板书——重量、体积, 3(师:你预测的理由是什么呢,( 我们可以用影响物体沉浮的因素来分析) 生:同样的水袋～如果重量不变～体积变大就会浮起来～如果体积不变～质量变小也 会浮起来。 4(师:同学们的预测是否正确,我们接下来可以用实验去验证。 5(师:为了弄清加热的水袋能浮在冷水中的秘密～我们要先设计实验验证的方案。 如果我们先来验证是否与冷水袋的重量变化有关～那我们可以怎样来检验呢, 生:先称出冷水袋的重量～加热后再称出水袋的重量～前后两次对比后就可以知道是 否与质量有关。 6.师:为验证是否与重量有关～想想～我们需要用到哪些材料, 生:天平称,砝码,、冷水袋、烧杯、热水、勺子。 7.师:如何测量加热后的冷水袋～水袋从热水中取出后外表应该是怎样的,,有水,沾 有水会影响测量的结果～为了减小质量的误差～应擦干后再测量。 8.师:那最好还有什么材料呢,生:还要抹布或餐巾纸。 9(师:老师给你们提供了抹布～材料确定了。谁再来说一遍我们如何去实验呢, A先称出冷水袋的质量～再小心把热水倒入烧杯中。 B把冷水袋放入热水中加热一分钟。 C用勺子取出后擦干～放在天平上再称质量。 D观察天平是否仍保持平衡～分析是否与质量有关。 称水袋 ? 热水袋 ? 捞擦干 ? 再次称 ? 前后比 ? 写结果。 10(开始实验。并填写实验单1 11、学生。,实验中发现水袋温度升高了～质量在加热过程中没有发生变化～所以 浮在水面上与它的质量没关系, 12、板书:质量不变。看来加热不改变冷水的质量～那么是否会改变它的体积呢, 13(师:这个水袋的体积变化能直接观察出来吗?,生:不能～因为它往四周变大。, 14(师:那能不能想办法让它往一个方向变化呢, 15(师:老师给你们提供一种特殊的材料:用气球皮封口的装满冷水的试管。为了证明 加热是否改变冷水的体积～我们还需要什么材料, 生:我们还需要烧杯、热水、酒精灯 16(师:那我们怎样去验证冷水袋加热后浮在冷水中是否与它的体积有关呢,现在请各 小组利用这些材料讨论实验的方法 生:小组讨论方法。 17(师:谁来说说你们想好的实验方法, 生:我们可以把试管浸入热水杯中～如果水的体积变大～气球皮会凸出来～如果 水的体积变小～气球皮会凹进去。 18(开始实验～注意安全。 仔细观察试管口气球皮的变化～根据现象填写实验单二。 19. 师:观察小组实验情况 20师:停～下面我们来交流你们的验证结果。 生:试管放在热水杯中加热～我们看到气球皮凸出来了～所以说水的体积变大了～ 实验说明水袋上浮与它的体积变化有关。师板书——体积变大 22(师:根据我们前面两次验证实验～现在你知道加热的水袋浮在水中的秘密吗, 四、巩固提高 下节课我们将继续观察冷水受热体积的变化。到时候我们会借助一些器材～让冷水受热 体积的变化显现的更清晰～更直观。