人字头教案

人字头 人 字 头 一、学写人字头 (一)导入 1.师:小朋友，你们看，谁来了,出示(虹猫图) 喜欢吗,告诉你们一个小秘密，可爱的虹猫也是一位书法爱好者，而且练字非常勤奋。 今天它要走进咱们二(4)班，跟我们一起学写字呢～ 瞧，虹猫和我们打招呼了。 (放虹猫的话):小朋友，你们好哇～第一次和你们见面，虹猫我准备送给大家一件小礼物，请你们仔细看看，选一件最喜欢的吧～ (出示三件写有“伞”字的礼物，人字头撑开的角度不同) 2.师:你喜欢哪一件呢,为什么,(喊2个学生) 为什么不喜欢另外两件呢, 3.师:说得真好，老师也是这么认为的，看来，伞这个字就是人字头出了点问，今天，我们就来写写人字头。(板书:课题) (二)写“人” 师:今天我们就来学写人字头。 1.观察 师:怎样写好人字头呢,请小朋友先看电脑老师的书写。 师:你有什么发现, 生:(1)撇起笔高，捺起笔低。(你观察得真仔细) (2)撇尖低一些，捺脚高一些。 (这么细微的差别你也能看得清清楚楚，老师很佩服你。写人字头时，通常要注意撇尖低一些，捺脚高一些，(出示人)，在一些书法作品中，也注意到了这点，一起欣赏。这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》，他的字字形流畅，字体优美。) (出示书法作品中的带有人字头的字) (3)形态舒展 (4)撇由重到轻，捺由轻到重。(是呀，有了轻重变化，字就显得更加生动了。) (5)笔画写得很流畅(流畅也是一种美) - 1 - 2.摆一摆 师:小朋友们，一撇一捺组成人字头，笔画虽然少，要想搭配得很漂亮， 也不是一件容易的事。请你们拿出课前老师发给你们的字模，试着摆一摆。(生 摆，师巡视看几个学生) 师:小朋友们摆得很认真，有一些小朋友摆得也很漂亮，知道吗,你们在 摆的时候，虹猫也没闲着，看，这就是虹猫摆的人字头。 出示: 人 人 师:摆得怎么样,(不好看) 评一评，具体说说哪个地方不好看。 (生:左边的那个捺画太低了，人字头不稳了。) 帮他改一改～ (生:把捺画往上移) 师点击捺画在最上面的人字头，问:移到这行吗, (生:不行，捺画太高了，还是不稳) 师:再把捺画往下移。 这样行不行, 师讲:看，捺画好比一个人，这里就好比一个人的颈部，捺画起笔时从撇 的颈部开始。 师点:(第二种) 这个人字头又是哪儿出了问题呢, 生:人字头很不舒展(撑得太小了) 师:好，我们把它撑得大些 点: 这样呢, 生:还是不好看，撇和捺撑得太大了。 师:大也不好，小也不好，怎样找到一个最最合适的角度呢, 点书:看，这是我们现在使用的语文课本，你有什么发现, 师:对，人字头撑开的角度几乎和书的一角那么大就行了，我们验证一下， 真的是这样。 点击:将书移到人字头里面。 师:现在，我们再来摆一摆，你一定会摆得更漂亮。(师下去看一下) 确实漂亮多了。 - 2 - 师:你们看，人字头一撇一捺，相互协调，相互支撑，多么稳重啊～做人 也一样，要相互帮助，相互团结。 (三)总结口诀，写一写 师:刚才，我们通过看一看，摆一摆掌握了书写人字头的要领，老师把它 们编成了几句口诀，跟老师读，我们一起读。 角度形同书角 撇颈引出斜捺 收笔撇低捺高 形态舒展自然 师:现在，老师就照着这个书写要领，写一写人字头，看清楚，边写边说: 撇从竖中线左边起笔轻顿，向左下方行笔，笔画渐轻，出尖;捺画形如大刀， 起笔稍低，向右下方行笔，笔画渐粗，顿出捺脚。 老师写得怎么样, 谢谢你们的鼓励。 师:老师发现刚才范写时，许多小朋友都急着想试一试。 请你们拿出纸和笔。 别急，写字姿势很重要，出示(坐姿图) 你们看，这位小朋友的姿势真好看，我们也来学一学。 (师生边说边做，头正、身直、臂开) 嗯，做得都很端正，开始写吧，先描1个，再写2个。 (巡视，给姿势好的送上五角星) 评:(1)你的姿势真好看，五星送给你。 (2)你写得真用心啊～ (3)你不但坐姿美，握笔的姿势也美～ (4)你把人字头写得真漂亮～ (四)评人字头 师:写好了吗,来，把笔轻轻地放下，谁能把作品展示给大家吗, (把生作品放在展台上) 师:他写得怎么样, 生:我认为××的第×个写得很漂亮，(嗯，写得真不错，老师给他个红 圈圈。) 师:好看在哪儿呢, - 3 - 生:(1)形态很舒展。(师评:是的) (2)撇由粗到细，捺由细到粗。(评:撇头粗尾尖，捺形如大刀) (3)笔画很流畅(老师也有同感) (4)撇起笔高一些，捺起笔低一些(对，捺画从撇的颈部起笔) (5)撇尖低一些，捺脚高一些(你评得真仔细呀～) 师:那个人字头不够漂亮，你能给他提点建议吗, 生: 师评:这个建议提得好，抓住书写要点来评字，你真是一个评字高手，你真会评字，评得很到位，确实写得好，真是火眼金睛。 师(对展示的学生说):有了同学们的帮助，你一定会写得更好的。 师:小朋友们，你们评得真精彩，那自己写就更不在话下了，请你们再写两个。 师巡视指导。 师:老师高兴地看到，你们写得大有进步。 二、学写伞和今 1.故事导入: 师:现在呀，老师奖励大家听一则小故事。 (放录音) 师:小朋友们听得非常入神，老师想问你们一个问题:鲁班是看到什么动了灵感造伞的, 生:小朋友顶在头顶上的荷叶。 师:原来生活处处皆学问哪～ 看，这就是鲁班最先造的伞。(点击画面) 师:大大的伞面罩住了下面的一切，可以挡风挡雨，挡住火辣辣的太阳。但是，这把伞举着挺累的，风一刮，还会跑掉，怎么办呢,动动你的小脑筋，帮帮鲁班师傅。 生:加个伞柄 师:好点子，(点击伞柄)这根伞柄加在哪儿呢, 生:加在伞面的中间 师: 为什么呀, - 4 - 生:加在中间就不歪斜了，稳稳当当的。 师:是的，(点击加伞柄)要想使它更稳固，收拢起来更方便，还得给它加上支架(点击) 有了支架的支撑，这把伞左右相称，更稳固了。 瞧，在我们的帮助下，一把既好看又实用的伞就造好了，你们真能干(夸夸自己) 其实，生活与写字是息息相通的，从生活中还能悟出许多写字的道理来呢～不信，我们一起来看看“伞”这个字。(点击出示伞) (二)观察“伞”，得出要领 师:把字与图联系起来看，你又有什么新的发现, 生:我发现人字头就像这把伞的伞面 师:是啊，伞面撑得大大的，才能遮挡风雨，我们在写这个字时，就要写得上面宽宽的，下面窄窄的。 上宽下窄是写好人字头字的一个要点 师:你还有什么新的发现 生:伞的“|”像伞柄 师指伞图:伞柄对着伞面的中间使得伞很平稳，那么这一竖(指着伞)又对着什么呢, 生:对着人字头的交叉点 师:对，竖画对着交叉点，就能使伞这个字上下对正，平稳美观。 上下对正是写好人字头的另一个要点。 师:小朋友们，通过观察，我们发现书写人字头的两个要点(出示:上宽下窄，上下对正) 师(点击伞):伞字的人字头下有中竖，上下对正很容易，这三个字下面没中竖，该如何上下对正呢, 生说: 师评:你真会观察，你眼力很准，你真有一双慧眼 师:你们看，这三条无形线不仅使它们上下对正，还使它们左右相称。 原来呀，心中有了无形线，也会把字写漂亮。写字不仅要做到眼到、手到，更要心到。 师:光说还不行，得用笔把它们美美地写出来，请你们把这两个字写一写， - 5 - 试试看，要注意姿势哟～ (放音乐) 生练 师巡视。 师:写好的小朋友，咱们同桌相互做做小老师评一评，把你认为他写得好 的字圈上红圈圈，也可以提点小建议。 师:噢，都写好了，也评好了，老师想请一个同学上来评一评。 师:你为什么给他画这么多圈呀, 生评 师:这个字为什么没圈呢, 生再评 师:你能发现别人的优点，又能提出很好的建议，老师奖你一颗星。 师:现在，老师按照你们的评说，也来写一写，小朋友们也伸出小手，跟 着老师写。 师:看了老师的书写，有了同桌的帮助，你更有信心写好字了吧～ 生写，师巡视圈圈。 师:小朋友们的红圈圈越来越多了，看来虹猫的礼物已经被你们真正的收 到了。 瞧，他又出现了。 虹猫:小朋友们，你们已经掌握了人字头的书写规律。 我真替你们高兴，送给你们一首儿歌。 (出示儿歌) 汉字带有人字头， 上宽下窄记心头， 交叉点儿定中线， 上下对正写部件， 左右笔画要相称， 汉字平稳真好看～ - 6 - 师:这可是写好人字头字的法宝呀，小朋友们一起读。(两遍) (三)写书签 师:现在请你们把书签拿出来，(出示四个字:今、余、全、命)把这4个字美美地写上去。(放音乐) 师:瞧，小朋友们端正又美观的字使书签变得更漂亮了，来，把你的成功与大家一起分享吧～ ( - 7 -