高考的古诗词赏析二

高考的古诗词赏析二 高考的古诗词赏析二 如何诗歌的意境 赏析古诗词，最难，最让人无从下手的，很可能是这样的提问: 这首诗营造了一种怎样的意境, 或者是这样的提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情, 这是一种最常见的题型。所谓意境，实际上是指，寄托诗人情感的意象(写在诗里的各类形象)，综合起来，构建成的，能让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤: 第一步，描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的散文语言，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像，加以再创造，语言要力求诗意。 第二步，概括上述景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。(要学会充分利用“注”——试卷无闲字) 提问:此诗描绘了怎样的景物,表达了诗人怎样的感情,请简要分析。 回答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅 明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。 例一:【04年广西高考，16题】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 提问:在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声,最后两句是什么意思,表达了作者怎样的思想感情, 【方法】本题的第一问是直接从意象设题，这里的“杜鹃啼”就是一个含有寓意的常见意象。要了解“作者为什么要写杜鹃的啼叫声”，先要明白全词写了什么内容，表达了什么思想感情，也就是要有整体把握，然后揣摩作者为什么要用“杜鹃”来表现这样的思想感情，也就是明白杜鹃这个意象所蕴涵的意义和激发的情思。 杜鹃，又名子规、杜宇，叫声像“不如归去”，历代诗词作家，由其叫声引起的吟咏很多。了解一下杜鹃的寓意，很有必要，因为这是重要的诗词意象。 同样听到一种杜鹃啼叫声，不同的诗人、词家，可以从各自的处境、各样的角度写出不同的感受。 杜荀鹤的“啼得血流无用处，不如缄口过残春”，是愤慨文章无用之言; 韦应物的“邻家孀妇抱儿泣，我独展转为何情”，是同情丈夫死在外地的寡妇之言; 朱敦儒的“月解重圆星解聚，如何不见人归,今春还听杜鹃啼”，是痛心国土沦陷，南北亲人不能团聚之言; 范仲淹的“春光无限好，犹道不如归”，是豁达之言; 杨万里的“自出锦江归未得，至今犹劝别人归”，是诙谐之言。 晏几道这首词，则是对浪迹在外、有家难归的生活的叹息之言。 全词写的是客居他乡听到杜鹃的叫声所引发的感触。词的上片开头两句“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼”，写杜鹃啼叫的环境和季节。翠微，青翠的山色，此处指青山，说在靠着青山的十里楼台的旁边，在春天百花盛开的深处，听见了杜鹃啼叫。接着“殷 勤”两句说杜鹃在花间不断地叫着，好像对行人很有情感，不惜“殷勤”相告，不像黄莺的随意飞动，对人漠不关心。“取次”是随意的意思。“行人”走在春色烂漫的优美环境中，心情本来应该是愉悦的，但因为作客他乡，所以听了杜鹃的叫声，不免引起思乡之念，作客之愁。那么，词中所写的美丽景色，又正好为杜鹃叫声的感人作了反衬。 下片，写“行人”听到杜鹃啼叫的心理变化。“惊梦觉”三句，是说在晴明的春日，杜鹃偏偏又卖弄他的叫声，(“弄晴日”)，“行人”从梦中惊醒(“惊梦觉”)，听到的还是声声的“不如归去”。前面路上刚听到杜鹃啼叫还觉得“殷勤”;听得太多了，尤其是听到的又是那句“行人”难以做到的话，自然觉得有点烦躁不宁了。“天涯岂是无归意”，不是自己不想回家，“争奈归期未可期”，只是自己不能决定回去的日期，身不由己啊，有什么办法呢, 弄清了全诗的思想内容，梳理出“作者为什么要描写杜鹃的啼叫声”，可以如此作答: 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去～不如归去～”而这首词的主题是游子思乡，所以最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 由此，就可以回答第二个问题和第三个问题:“最后两句是什么意思,表达了作者怎样的思想感情,” 最后两句是说:不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 例二:【04年广东高考，16题】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 【分析】本题是从意象入手，要求鉴赏意境，这难度就较高了。“片云”“孤月”“落日”“秋风”这几个意象如何理解，与全诗意境是什么关系，需要依据全诗所表达的思想感情，寻找蛛丝马迹作为证据。 此诗以首句头两个字“江汉”为题，正是漂泊流徙的标志。 首联表现出诗人客滞江汉的窘境。“思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。 颔联紧扣首句，通过眼前自然景物的描写，由远浮天边的片云，孤悬明月的长夜，联想到了自己客居他乡之情形，仿佛自己就与云、月“共远”“同孤”一样，这样就把自己的感情与身外的景物融为一体，把“思归”之情表达得深沉、幽远。诗人表面上是在写“片云”“孤月”，实际是在写自己:虽然远在天外，他的一片忠心却像孤月一样皎洁。 颈联紧承第二句，生动形象地表现出诗人积极用世的精神。上联明明写了“永夜”“孤月”，那么这里的“落日”就不应该是实写，而是用作比喻，“落日”相当于“日薄西山”的意思。“落日”句的本意，就是“暮年心犹壮”。它和曹操的“烈士暮年，壮心不已”的诗意是一致的。“秋风”句是写实，“苏”有康复的意思。面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”，表现出诗人身处逆境，壮心不已的精神。 尾联，再一次表现了诗人老当益壮的情怀。“老马”用了《韩非子•说林上》中“老马识途”的故事。在这里，“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力。诗人指出古人存养老马，不是取它的力，而是用他的智。“我”虽然是一个腐儒，但“心犹壮”“病欲苏”，同老马一样，并不是没有一点用处的。诗人在这里显然含有怨愤之意:莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如吗, 在基本了解全诗的思想内容的基础上，再来回答问题，那就是: 颔联中的“片云”“孤月”既为实景，又有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此孤独寂寞;颈联中用“落日”比喻自己已经黄昏暮年，秋风则是实写眼前景物，与上句“落日”相对，虚实相生。两联情景交融，塑造了一种天高路远、孤月独照的冷清意境。