初中生自我意思辅导教案

初中生自我意思辅导教案 【活动目标】 通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己，完善自我。 【活动内容】 初中生自我意识辅导。 【活动形式】 讨论、绘画。 【活动对象】 初一年学生。 【活动时间】 40分钟。 【活动准备】 1.调查学生对异性同学的看法。 2.收集有关参考资料。 3.将学生分为8组，男生、女生各组，男女生混合组。 【活动设想】 建设班集体的目的，绝不仅仅为了强调集体的统一性，更重要的是通过集体，促进每个学生优秀个性心理品质的发展。教育实践证明，性格是可以改变的。从这点出发，根据班级学生个性突出，但缺乏正确引导的实际，开展心理教育活动，使班级成为锤炼并改善个人性格的熔炉。 【活动过程】 一、导入主题 师:世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳„„ 生:山南水北为阳，山北水南为阴。 师:对了，人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚之美，女—阴柔之美(气质不同)。咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。 生:(笑)。 师:每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。桌上有纸有笔，现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男生。画不一定要很精美，神似就可以。有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。 生:(讨论、画画。) 二、交流分享 师:大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。(展示第1组学生画的画，师生笑。) 生(小组1):我们组心目中的男生—头发像太阳，说明他很新潮;眼睛刚中带柔;嘴巴张开老笑着是幽默。 师:那他手臂上小小的凸起是什么,(生笑。) 生:手臂的凸起代表有肌肉，爱运动;脚交叉是在跳芭蕾，说明他才艺双全。 师:画得形象吗, 生:(鼓掌)。 师:(展示第2组学生的画)。 生(小组2):我们心目中的男生—头发像刺猬，这是时尚(生笑);手上托着篮球，看出他爱运动;长得要高，外表不难看就行(生笑);还要有一点点正义感。(生鼓掌) 师:(展示第3组学生画的画) 生(小组3);这是我们心目中的男生，肌肉发达，爱运动。 师:这肌肉也太发达了吧。(生笑) 生:手上拿着书，带着眼镜，说明爱读书。既有力量还透着书卷气，文武双全，很厉害。 (全体学生鼓掌)。 师:(展示第4组学生画的画)。 生(小组4):我们组画的女生—她的头发是热情开放的，富有个性;红领巾说明她爱学习;裙子印有篮球可以看出她热爱运动。 师:这一组男生眼里的女生是爱学习爱运动的，和第3组同学眼里的男生有相同的地方哦。 师:(展示第5组同学画的画)。 生(小组5):图上的女生水汪汪的大眼睛，嘴巴一直在笑，开朗活泼，楚楚动人。 师:这眼睛太卡通了，真是快滴出水来了，呵呵。可是怎么手里还拿着枪，敢死队, 生:手里拿着枪，看得出她刚强有性格。 (全体学生鼓掌)。 师:这组同学心目中的女生可是矛盾共同体，既楚楚动人又勇敢刚强。 生:(笑)。 师:(展示第6组同学画的画)。 生(小组6):我们觉得女生应该是文静漂亮，可爱温柔的。 师:这组同学比较喜欢传统的女生形象。 师:(展示第7组同学画的画)你们画的有男生也有女生，为什么, 生(小组7):因为我们这组有男生也有女生呀，为了顾全大局，所以都画了。我们觉得好的男生应该是外貌一般，性格刚强，感情很丰富，比较懂事，有幽默感。女生呢，就该有貌有才，很可爱，较飘逸的。 师:(笑)这组同学的观点就较有时代感了。 师:(展示第8组同学画的画)你们这组同样有男生也有女生，为何只画了女生, 生(小组8):我们这组的女生比较大度。让我们男生来谈女生。我们觉得女生要像中国的太极一样，阴阳相济，既要有温柔的味道，而且古代涌现出许多巾帼英雄，所以女生还要有才能，还要有宽容的心胸，不要斤斤计较。 生(女):我们这组还觉得女生要有叛逆性。 师:叛逆性, 生:对。这个时代需要女生有叛逆性，如果过于顺从时代就消失了女性特有的吸引力。 师:那么叛逆性表现在哪些方面, 生:叛逆性表现在思想和艺术方面。女生不一定要有漂亮的外表，重要的是心灵美。 师:听了同学们的发言，大家都有自己的标准，讲的也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的素质;被欣赏的女生呢，脸上要有微笑，要温柔大方、活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，楚楚动人，不做作，有性格，刚强，自信，具有时代感。 (点评:用小组讨论并以画画的形式来表现学生心目中的男生、女生形象，能够全员参与，活跃气氛，并增加活动的趣味性，引导学生谈出心中真正的想法。) 三、反向比较 师:有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩，在生活中，人不可能十全十美，但是，如果缺点被无限放大的话，还是会招来非议，你们最不喜欢什么样的男生女生,思考后讨论交流。 生:(讨论)。 师:请男生先来谈你们比较不欣赏的男生。 生:比较娘娘腔的男生。 生:很自私的男生，凡事以自己为重的。 生:装模作样，装疯卖傻，爱耍帅。 (生笑。) 师:这是男生自己也不喜欢的类型哦，现在请女生发表她们的看法。 生:男生不要太呆板，太古董。 生:不要自以为是，什么事都斤斤计较。 生:油腔滑调，很八卦的。 生:不要霸气，心胸狭窄。 师:也就是说在男生女生心目中，这样的男生不被欣赏:吹牛皮，小气，粗心大意，娘娘腔，装疯卖傻的，爱耍帅，油腔滑调的。这种男生老师也不喜欢。这可给男生敲响警钟了，要注意～那么什么样的女生不被看好呢,先请男生来谈谈。 生:老爱插嘴，整天装可爱。(生笑) 生:心胸狭窄，很邋遢。 生:很凶，嘴尖舌利，拿破仑式的。 师:拿破仑式, 生:就是很凶的，霸气十足。 生:还有就是表面对着你笑，背地里捅你一刀。 师:这是男生眼里不被欣赏的女生，不知女生对同胞又是怎么看的, 生:不喜欢扭扭捏捏的女生，整天谈的都是女性话题。 师:什么是女性话题, 生:整天谈打扮的女生。 生:还有那种斤斤计较，自私自利的女生也很讨厌。 生:骄傲自满，个人主义。 生:小气，有洁癖。 师:说了这么多，不被欣赏的就是这样的女生:自以为是，骄傲自大，长舌头，小心眼，爱大惊小怪，不懂自重自爱。这都是挺典型的毛病，都说到点子上了，很好。那么，现在以刚才我们的让人喜欢和让人不喜欢的为鉴，站在旁人的角度思考自己，自己有哪些做得不错，哪些做的还不够好。以后怎么做，才能逐渐向美好的形象靠近, 生:所有的缺点好像自己都能沾上边，以后要尽力改正缺点，让自己更好。 生:我觉得全部都不用改，人要保持自己的特点，不能泯灭个性。把缺点改正了，个性也就没有了。 师:那就是说，你明知道这是缺点，而且，别人也不太欣赏，你也要把缺点进行到底，就叫有性格,就像一个人很自私，只顾自己的利益不在乎国家集体的利益，这也要坚持, 生:可有些缺点不必改，像装可爱，有时也蛮有趣的，可以保留。 师:哪应怎么说才对, 生:不利于别人的缺点应该改正，有些无伤风雅的，可以体现个性的可以保留。 生:我不同意这种说法，人本来就应该追求完美，要尽力把缺点都清除掉，才能做到百战百胜，而且要看到自己身上的缺点。 生:我同意前一个同学的看法，我觉得，人要有个性，把所有的缺点都改了就没有个性了，不过，影响别人的缺点要坚决改正。 师:这样就对了，对别人有影响的缺点一定要改正，而像偶尔装装可爱啦，耍耍酷啦，还是可以创设气氛，挺有意思的。金无足赤，人无完人，世上的事大多如此，可，还是那句话，只有想不到的„„ 生:(齐答)没有做不到的。 (点评:在学生找出了自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象后，让其联系自身寻找不足，并分清什么是好什么是坏，这样更有助于学生优秀的个性品质的培养和塑造。) 四、结束活动 师:上完这堂课后，我希望大家能时时给自己提个醒，以人为镜，好好审视自己，要看到自己的不足之处，然后，逐渐的去改变自己，万人迷很难，但是，也不是做不到的嘛，对不,加油哦～ 生:(全体鼓掌)。 【专家点评】 初中阶段是学生自我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人，对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。本案例在调查的基础上，采用夸张的漫画形式，从描绘“我心目中的异性同学”入手，引导学生通过 自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足，使学生学会如何悦纳自己、欣赏他人，以人为镜，完善自我。在整个活动过程中，学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识，在评价他人时掂量自己，在张扬自我的过程中吸取他人的长处;教师则从此中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来，效果更佳。