泊船瓜洲

泊船瓜洲 罗田县思源实验学校 五语学科 课 泊船瓜洲 备课人 王秋丽 课 时 一课时 情感态度与价值观:感受古诗的韵味～激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集 资料的习惯。 教学 目标 能力目标:借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意～体会 作者表达的思想感情～揣摩作者表达的方法。 知识目标:有感情的朗读古诗～背诵并默写古诗。 教学准备 教学 引导法 方法 教学重点:理解诗意～积累古诗。 重点 难点 教学难点:体会作者表达的思想感情～揣摩作者的表达方法。 教师活动 学生活动 一、交流积累～引入诗文。 “露从今夜白～月是故乡明。”古往今来远 离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他 们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首 教 短小精悍的古诗中～需要我们细细去品味。 学 请同学们把你积累或搜集到的描写思念家 过 乡的古诗～给大伙诵读一下。如:王维的《九 程 月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺积极交流。 知章的《回乡偶》,已学过,、北宋秦观的 《浣溪沙》等。 从刚才的交流中可以看出～大多数同学把所 学古诗能够积累下来～一部分同学不但能积 累所学古诗～还主动搜集课外古诗～值得大 家学习～我们一定要养成主动积累的习惯。 因为学习语文重在积累。今天我们来学习北 宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。 二、知诗人～解诗题 ,一,知诗人 =课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料～谁愿 意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。 简介王安石。 根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的 时代背景。 ,二,解诗题 教 理解“泊”的意思。进而解题:泊船瓜洲:把船停泊理解“泊”的意思。学 在瓜州。 进而解题:泊船瓜洲:过 刚才我们了解了诗人是怎样的一个人～弄懂了诗题的把船停泊在瓜州。 程 意思。这”知诗人～解诗题“是学习古诗不可缺少的 一步。它能帮助我们理解诗的。那么王安石把船 停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢,请同学们轻 声读一读。 二、读诗文～明诗意 ,一,轻声读诗～圈 1、指名读诗～引导读准”间、重、还”。 出自己读不准的字。 2、共同动手正音。 ,二,同桌交换意见。 3、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意,三,师生合作读诗 思。 文～解诗意。 4、再次轻声读诗～然后拿出课堂笔记本试着用自己 的话写出这首诗的意思。写成后交流。 三、入诗境～悟诗情 1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。 2、体会诗人用词的传神 四、总结学诗的方法 知诗人～解诗题--读诗文～明诗意--入诗境～悟诗情 五、背诵、默写古诗 小声试背、同桌互背、男女生比赛背。 打开作业本默写古诗。 打开作业本默写古诗。 作业 布置 我在教学《泊船瓜洲》这首诗时～先与孩子们交流学习古诗的方法～然课后 后～通过自主阅读自主理解～最后在集体交流。在理解第二句“钟山只隔数反思 重山”一句时～学生的意见有了分歧:有的学生认为～钟山与京口只隔几座 山,而有的学生认为～是钟山与瓜洲隔着数重山。