加法结合律

加法结合律 集体备课教案设计 教学内容 加法结合律 科目 数学 年级 四年级 设计教师 授课教师 授课日期 课标要求 探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。 1. 理解并掌握加法结合律的意义。 教学目标 2、学会用符号或字母示加法结合律 1、理解并掌握加法结合律的意义。 学习目标 2、学会用符号或字母表示加法结合律。 重点:理解并掌握加法结合律的意义。。 教学重点 难点:学会用符号或字母表示加法结合律。 难点 预习要求:阅读29页的内容。 教学准备 教具准备:小黑板 教一、 一、导入揭题 前一节课我们学习了加法交换律，并会用字母表示加法交换 律，这节课我们学习“加法结合律”(板书课题) 学 二、明确学习目标 1、理解并掌握加法结合律的意义。 2、学会用符号或字母表示加法结合律。 明确的时机与方式:在对比训练后明确。 过 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨，寻求解决问题的 。 出示标杆题: 李叔叔骑车旅行了三天。第一天骑了88千米，第二天骑了程 104千米，第三天骑了96千米。他三天一共骑了多少千米, 学习要求:(逐步出示，完成。) 1、读题后想一想:要求三天一共骑了多少千米,有几种不同的 列式方法, 2、独立算一算。 3、比一比:在(88+104)+96和88+(104+96)两个算式中， 它们的相同点是什么,不同点是什么, 4、在组内说一说:通过比较，你发现了什么规律, 【展示】 学生试算的情况，订正。 【反思】 1、完成填空:当三个数相加时，可以先把( )相加，或 先把( )相加，它们的和都不变，这叫做加法( )。 教 2、谁能说一说:用符号或字母怎样表示加法结合律, 四、进行类比训练、拓展延伸。 (一)进行类比训练，出示对比题: 根据加法结合律，在方框里填上适当的数。 学 (136+157)+143=136+(?+?) (286+495)+105=286+(?+?) 304+(496+257)=(?+?)+? 267+(333+214)=(?+?)+? 过 1、自己动手完成。 2、展示学生填空的过程，纠正填空中存在的问题。 【反思】 1、三个数相加，怎样计算比较简便, 程 2、比较标杆题和类比题，它们的相同点和不同点各是什么, (二)强化训练，拓展延伸 有三种水果，苹果重147千克，梨重141千克，香蕉重259 千克。三种水果共重多少千克, 五、全课小结: 1、什么叫加法结合律, 2、在计算过程中应注意什么, 加法结合律 88+104+96 88+104+96 , , 板书设计 ,192+96 , 88+200 ,288 (千米) ,288(千米) (88+104)+96 ,88+(104+96) ?(?+?)+?=?+(?+?) (a+b)+c=a+(b+c)