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表达_学写日记.doc 语文第四册第六板块_表达_学写日记 洮南市车力乡中心校 高秀梅 教材: 本次表达训练是让学生在初步了解什么是日记，为什么写日记的基础上，引导学生掌握日记的一般格式和基本内容要求。日记训练灵活方便，是低年级学生写话训练的有效手段。所以，学生在刚开始写日记时，教师不要对学生日记的字数做硬性规定，要鼓励学生大胆表达，互相交流、学习，从而培养学生写日记的兴趣，为以后的写作打好基础。 教学目标: 知识与技能:让学生初步了解什么是日记，指导学生掌握写日记的一般格式和基本内容要求，能写简单的日记。 过程与:激发学生表达兴趣，引导学生围绕日记范例内容讨论、交流，帮助学生总结出日记的一般格式和基本内容。 情感态度与价值观:能让学生在写日记的过程中感受写日记的好处，养成写日记的好习惯。 教学重难点: 重点:指导学生掌握写日记的一般格式和基本要求。 难点:指导学生选择有意义的材料来写，注意表达真情实感。 课时安排: 1课时 课前准备: 教师、学生日记本、多媒体课件。 教学过程: 一、谈话激趣，导入课题。 1.同学们，你们还记得自己在去年的今天都看过什么、听过什么、做过什么、想过什么吗? 2.愿意把自己每一天的所见所闻、所思所想下来吗, 3.写日记可以帮助我们记录过去的每一天。这节课，我们就来一起学习写日记。板书:学写日记 4、全班讨论什么是日记。 二、阅读日记、感知为什么写日记。 1.发放教师、学生日记本，学生阅读或自由选读其他日记。 2.集体交流写日记的好处。 三、再读日记，了解日记的格式和内容。 1.课件出示几则有典型事例的日记，学生阅读后讨论:日记可以写哪些内容，写时应该注意什么, (1)明确日记的格式: (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) (2)明确日记的内容: (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 2.课件出示一组日记内容材料，指导学生选择有意义的事来写，要表达真情实感。 3.小结所写日记的格式、内容及选材要求。 四、学生练笔(写一篇日记)。 1.教师巡视指导。 2.日记展示，讲评。 板书: 学写日记 式: 第一行正中 年、月、日 星期 天气 格 第二行空两格 正文 内 容: 看 到 到 (事情有意义 感情要真实) 听 想 到 做过的事 伴教锦囊: 写日记的形式:1、可以写剪贴日记(把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以);2、写信息日记(就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来);3、气象日记(就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来);4、写摘录日记。(把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来);5、写活动日记(记下参观访问活动或学校组织的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述)。写观察日记(实验日记)如:观察植物的生长过程，或者小动物的习性把观察的过程、结果写下来。写思考日记(心得日记)就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 例文: 二年级学生日记 荆巾桐日记 2009年10月16日 星期六 晴 今天，我起床的时候看见我的屋子里变样了。我的屋里的墙变成蓝色的了，就像住在海洋世界里一样。我非常高兴。 小作者:荆巾桐 指导教师:张田 郭浩川日记 2009年11月12日 星期四 雪 今天下了好大好大的雪，我和同学们打雪仗了，可是老师不同意，我知道老师是害怕我们的小手冻伤。那些雪真是非常漂亮，真想每天都是这样。 小作者:郭浩川 指导教师:张田 课后反思: