音乐记忆提取

音乐记忆提取 科技信息0高校讲坛oSCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2010年第17期 音乐记忆提取 萧 (上海师范大学心理系 倩 中国上海200234) 【摘要】试图发现音乐人与普通人在音乐记忆提取方面的差异,以及音在序列中出现的位置对结果的影响.发现:1)音ft.人与普通人 对音乐记忆的提取方式存在差异,标准音在序列中出现的位置给音乐人对音律的判断造成了一定的影响.2)音乐记忆的提取在序列位置1至 3时是从头开始系列扫描,而序列位置3与4由于刺激强度的相当无法形成系列扫描.序列位置5是由听觉后效造成.3)音乐组与非音乐组实 验结果不同的原因可能有?加工模式?听觉流分离和?听觉表象的能力不同. 【关键词】音乐记忆;短视记忆提取;系列扫描 0导言 音乐,作为社会成员之一的同时,也是一种文化认知形式.在人类 知觉的研究领域中,研究者早就将其作为一种声学和心理现象进行研 究.大多数的音乐I1,理学家致力于探索物理与知觉参照系之间的相互 用以描述在感知音乐声 关系.CarlE.西肖儿(1938)提出音乐知觉模型, 音过程中,物理和知觉变量之间的关系.音乐听觉的加工过程包括感 觉转换,听觉分组,听觉属性或说特性的分析,以及将即时的声音事件 与先前体验到的声音的听觉语汇相匹配的过程. 音乐是瞬间的艺术,它是由在一定时间内有组织的声音所构成. 一 旦当音乐刺激撞击感觉受体,乐音即被感知,存储于记忆中的图式 并不是音乐本身而是一种被抽象出来的图式表征.它能作为一种资源 用于将当前的声音与过去听到的声音作比较.或者通过内t7来再现先 前体验到的声音.短时记忆常常主动地参与到存储新的旋律(即那些 先前没听过的旋律)的任务中,而长时记忆则储存旋律的图式,使这些 旋律在我们的一生中变得越来越熟悉『l1. 将短时记忆中的项目回忆出来,或者当该项目再度呈现时能够再 认,都是短时记忆的信息提取[21.Steinberg(1966)最早研究这个问题, 即着名的短时记忆信息提取实验.该实验解决两个重要问题.即短时 记忆信息提取是系列扫描的,并且是从头到尾扫描.同时发展出新的 实验法——相加因素法.依据Sternberg看法,完成一个作业所需的时 间是一系列信息加工阶段分别需要的时间总和,短时记忆信息提取过 程包含相应的4个独立的加工阶段,即刺激编码阶段,顺序比较阶段, 二择一的决策阶段和反应组织阶段. 表象源于知觉,又高于知觉,是人们对事物形象(包括视觉的,听 觉的,动觉的)回忆,所以表象带有一定的直观性,这是因为它是在知 觉的基础上获得的,但是表象的概括性又使得它的加工水平高于知 觉,因此表象的概括性和直观性是两个关键的特征口】.在表象的研究 中,视觉表象的研究获得了很多的关注,但是我们并不能忽视听觉表 象的存在,在格登(Gordon)认为.听觉表象是一种通过对音乐的句法 的聆听和理解.对音乐赋予意义的过程. 本次研究试图发现音乐人与普通人在音乐记忆提取方面的差异, 以及标准音在序列中出现的位置对结果的影响.利用Sternberg短时 记忆提取实验的,以5个单音组成的音律作为实验素材进行实 验,预想音乐人会具有不同于普通人的音乐记忆提取方法.并且标准 音在不同序列位置的出现会带来不同的结果. 1方法 1.1被试将学习过乐器.熟知乐理知识的被试编为音乐组.共有l9 人;将未学习乐器的被试编为非音乐组,共有l4人.被试具有正常的 听觉能力,在完成实验后获得一块巧克力或一支棒棒糖作为奖赏表示 感谢. 1.2仪器自编的VB反应时程序,被试作出'有'或'没有' 判断的反应时(毫秒).材料由5个单音组成的音律,都是无意义音阶, 音律可分为升调组和降调组,整个实验中标准音始终都是中央C区的 re(2),只是在音律中呈现的位置不同.呈现的位置是位置1,3,4,5.防 止被试假判断,放置了不存在标准音的音律.由主试控制判断音—— 在音律结束后立即播放判断音.所有音乐素材都是有一台钢琴弹奏录 制而成的,两个单音之间保持的间隔接近相等,扣键的力度也相当. 1.3程序 1.3.1请被试坐在电脑屏幕前,戴上耳机,手握鼠标,打开实验的VB 程序进入实验. 1.3.2指导语如下:"本次实验是一个听力实验,只要凭借你的第一感 觉作出'有'或'没有'的选择,这样的判断过程会有几次,请你不要感 到紧张.静心地,准确地,快速地做出选择就行!下面我将本次实验的 操作步骤向你说明:1)单击'播放音律'按钮(被试操作)——你将会听 播放三遍,请你努力记 到有五个单音组成的一段音律.升调或是降调, 注12)单击'播放判断音'按钮(主试操作)——你将会听到一个单音, 当判断音播放结束后,屏幕上会出现'有'或'没有'的按钮,请你尽快 地,准确地做出判断:判断音在音律中吗?如果在,就按'有',如果不 在,就按'没有'." 1.3.3单击"实验演练"按钮进入实验操练演练素材与正式实验素 材相近但并不一致. 1.3.4正式进入实验操作,为防止被试的反应倾向,实验过程使用拉 丁方进行顺序平衡. 1.3.5在记录表中登记被试的反应时和判断情况 1.3.6换一名被试,运行上述的过程. 1.4运用SPsS11.5处理所有数据 2结果 2.1普通人和音乐人音乐记忆的整体情况 表1普通人和音乐人在升调和降调音律中对不同标准音 判断位置的反应时平均数与标准差(单位:ms) 位置1位置3位置4位置5 普通人1377~14511685~18342153~18l11626~1669 升调 音乐人716~523l777?I831l843~l193803士1O92 普通人1738~18112086~26o72111~12081l55~7l8 降调 音乐人674?5442059~l923222l?2794897~962 位置与调性多因素方差分析结果显示位置的主效应显着fF=5.87. p<0.01),调性主效应和调性与位置的交互作用不显着.事后检验进一 步发现位置1与位置3,位置1与位置4,位置3与位置5和位置4与 位置5存在显着差异(MD13—764.78,MDl4—976.36,MD,5=925.06,p< O.01;MD3s=713.48,p<0.05) 2.2音乐人的音乐记忆提取结果分析通过调性和位置方差分析检 验发现,位置主效应显着(F=6.93,P<0.01),调性和两者交互作用不显 位置1与位置3,位置1与位置4,位置3和位置 着,事后检验发现, 5,位置4和位置5存在显着差异,位置1与位置5,位置3与位置4 不存在显着差异(MD13—1229,P<0.01;MDl4—1332,P<0.01;MD35= 1074,P<0.O1;MI=1177,P<0.01;MDl5=一155,P=0.67;M34=一103,P= 0.79). 2.3普通人的音乐记忆提取结果分析通过调性和位置方差分析检 验发现,位置,调性主效应和交互作用都不显着(F位置:1.04,p=0.38: F调性=O.04,p=O.85;F位置×调性:0.41,p=0.75). 2.4音乐人与普通人音乐记忆提取结果的比较 从图1中可以看到音乐人和普通人在升调和降调不同序列位置 上的走势.通过独立样本单侧t检验.普通人与音乐人在标准音序列位 置l,位置5的反应时存在显着差异,其余位置的反应时不存在显着 差异(F1=23.92,t=2.85,p<0.01;F5=2.77,t=2.09,p<0.05). 通过独立样本t检验.普通人与音乐人在判断错误的百分比存在 2010年第17期SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATIONO高校讲坛.科技信息 显着差异(F=0.4076,t=3.363,P<0.01),普通人的错误率显着高于音乐 人. 3讨论 通过结果的分析,本次实验证实预想:一.音乐人与普通人对音乐 记忆的提取方式存在差异,主要表现在1)音乐人不同位置反应时都 存在显着性的差异,普通人不存在2)普通人对音乐记忆的判断错误 率显着高于音乐人.二.标准音在序列中出现的位置给音乐人对音律 的判断造成一定的影响.可以从交互分析的结果中看到,标准音在序 列中出现的位置的主效应显着,不同位置的标准音获得了不同反应时 间.序列位置1与序列位置3和4存在显着差异.序列位置5与序列 位置3和4也存在显着差异. I (a) 幢t (b) ** 嘈^ 一 ?^ 怔量 (c) (a)升调(b)降调(c)整体情况 图1音乐人和普通人音乐记忆提取结果比较 ? 一 着i^ 一 *m^ 为了防止被试有反应都为"有"或"没有"的假判断倾向,放置了序 列位置0的音律判断,在序列位置0的判断错误率较低,可以认为参 加本次实验的被试都是认真地在完成实验.实验结果反映他们真实的 情况. 关于音乐记忆的提取过程.被试在听完音律后立即由主试来操纵 播放判断音,因此获得的反应时可以说明被试记忆提取的过程.先排 除位置4,可以从图1(c)中发现倒V图形:看到序列位置i与位置3 之间的直线随着标准音位置的后移反应时在增加,序列位置3与位置 5之间的直线随着标准音位置的后移反应时在减少.似乎被试记忆提 取过程中存在从两边提取的情况,就如同心理表象研究中心理旋转的 实验,因此如果位置4存在,其反应时应处在序列位置3与位置5所 构成的递减直线上,但结果发现:无论是音乐组还是非音乐组都有随 着序列位置后移反应时上升的倾向,除序列位置5之外(如图1).所 以序列位置5较快的反应时是由听觉后效造成.而音乐记忆的提取过 程依然是一种从头开始的系列扫描的过程.在音乐认知研究中曾有研 究者指出钢琴家在演奏或练习乐曲时都是从头开始回忆来加快从记 忆中提取乐曲的速度【句 关于普通人与音乐人位置4和位置3的理解.对于普通人,位置 4反应时长于位置3但未显着,我们依然不能认同他们的记忆提取方 式是一种平行扫描,这是因为他们高错误率水平造成.根据反应时速 度与准确度权衡要提高他们的准确率必然会增加反应的时问,因此普 通人的记忆提取仍是从头开始的系列扫描.对于音乐人,序列位置3 与位置4的反应时不存在着的差异,无法用Steinberg的原理来解 释,应采用黄希庭,肖崇好关于短时记忆提取机制研究的观点来解释: 记忆集小于3时,短时记忆的提取是系列扫描;记忆集大于3时,短时 记忆的提取以记忆项目的痕迹强度为依据[)】,由于标准音处于序列位 置3和位置4,很难获得强烈的刺激痕迹.且这两种位置给被试的感 觉没有很大区别,所以无法继续随着位置后移反应时逐步增长.至此 通过本次实验我们可以知道音乐记忆的提取在序列位置1至3时是 一 种从头开始系列扫描.而序列位置3与4由于刺激强度的相当无法 形成系列扫描,至于序列位置5纯粹是由于听觉后效造成的. 关于音乐人与普通人实验结果不同的原因:1)两者在序列位置1 和5的反应时存在显着差异.音乐人的反应显着快于普通人.在认知 文献中推崇两种加工的模式:自下而上的加工和自上而下的加工,对 于没有受过训练的普通人往往使用的是自下而上的加工模式,将外来 的刺激在到达感觉系统时才得到分析,而对于音乐人来说由于长年的 音乐训练在他们的认知结构中已形成图式.能够主动地从音乐的声音 流中挑选出较为突出的瞬间月.2)两组在错误率的百分比上存在显着 的差异.大部分高错误率主要集中序列位置3和4,这两个位置的声 音在音律中相对很难辨认,普通人往往会将处于中间较易混淆的声音 整合地更加紧密,无法分离或者也可能前后音干扰使提取受到阻碍. 音乐人与普通人的区别在于他们具有较强的听觉流分离的能力—— 利用他们的图式将混合的声音渐渐分离,提取他们所要提取声音的能 力[91.3)通过对被试的观察发现,音乐人在进行记忆提取时往往会将刚 才听到的音律重新哼唱一遍并有时伴有钢琴弹奏的手势,能保证音调 的准确,相反普通人哼唱的音律无法保证与实际音调的一致性,这可 能与格登提出的"audition"——听觉表象能力有关?q,音乐人在没有 显在物理刺激条件下,能够重新正确地再现,大大提高判断的正确率. 有研究者曾说过听觉认知过程不是一个概括的压缩的过程,而是受到 神经系统的作用并且受到经验,环境和训练的影响的过程【ll】,所以这 就造成了音乐人与普通人在实验中的差异. 4结论 4.1实验结果基本证实实验预想:音乐人与普通人对音乐记忆的提 取方式存在差异.标准音在序列中出现的位置给音乐人对音律的判断 造成了一定的影响. 4.2音乐记忆的提取在序列位置1至3时是一种从头开始系列扫 描.而序列位置3与4由于刺激强度的相当无法形成系列扫描,至于 序列位置5纯粹是由于听觉后效造成的. 4.3音乐人与普通人实验结果不同的原因可能是I)加工模式的不同 2)听觉流分离能力的不同3)听觉表象的能力不同.t窭 【参考文献】 [1]多纳德?霍杰斯,编.音乐心理学手册.第二版.刘沛,任恺,译.长沙:湖南文艺出 版社.2Oo6:139—203. 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[4]董宏国.汽车电路分析[M].北京理工大学出版社,2005,(05). 作者简介:郭杏莉,女,河南工业贸易职业学院教师,双学士,研究方向为交 通运输,汽车检测与维修,经济. 【责任编辑:曹明明】 量取&卑H 4qE《? ^雌糊