舌根组教学设计.doc

舌根组教学设计.doc 舌根组教学设计 舌根 教学设计 双唇组教学设计 双唇组bpm的教学设计 变调教学设计 篇一:奇妙的舌头教学设计 《奇妙的舌头》 教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 课前准备 课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识籍。 教学过程 课前调动情绪: 马上开始上课了，小朋友们，准备好了吗, 一、激趣导入新课: 1、小朋友们，你知道人体有哪些器官,2、你们喜欢猜谜语吗, 老师今天带来一条谜语，看看谁最聪明，能猜出来。 白石洞里架红桥， 一头不动一头摇。 (打一人体器官)谜底是什么呢, (真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。) 3、你们的小舌头都有什么作用呢, 4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢, 那我们就一起走进第19课。【板书课题】 奇妙的舌头 (1)、齐读课题 (2)、解释“奇妙”: 稀奇巧妙;美妙。 (3)、读了课题，你们有什么问题想要问, 预设:(1)谁的舌头这么奇妙, (2)为什么它们的舌头这么奇妙, 二、初读课文，认读生字。 1、请小朋友们自己读课文。遇到戴着红帽子的生字娃娃就多读几遍。看谁读得最准确、最认真，开始吧～2、现在，老师把课文中戴红帽的生字娃娃请到了课堂上，看看谁能读好它们, 请小朋友们把书合上。老师考考你们～(出示字) 开火车读。要求:读字的拼音、结构、部首。 (读对了的小朋友就是我们的小老师，我们跟着他一起读;读错了，大家当她的小老师纠正他的错误，请他再读一遍。) 3、小朋友们读得真好～哪个勇敢的小朋友还愿意再来大声叫出它们的名字,这么多勇敢的小朋友想读啊，那我们一起来读读吧。齐读2遍。 4、谁来说说你们是怎样记住这些生字娃娃的,这么多的小朋友想说啊，那我们来开火车吧～(识字方法:加一加、换一换、反义词、减一减等方法) 三、再读课文，理解感悟 过渡:词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字，可开心了～它们让我问问你们:回到课文里你还能认识它们吗, 1、那就赶快把书打开翻到106页，再来读读课文吧。 边读边想:课文有几个自然段,看看谁读得最专心、最认真～那就赶快行动吧～2、谁来告诉大家:这篇课文有几个自然段,(3个) 四、细读课文，解决质疑 (一)学习第一自然段 1、谁能用优美的语言读读课文的第一自然段。(指名读)她读得怎么样, 2、大家一起来读读吧～听听谁的声音美妙动听。 3、“无奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。) 4、 谁能用“无奇不有”造句。 海底世界,。大千世界,。天下事无奇不有～ (二)学习第二自然段 第二自然段里藏了好几个可爱的动物朋友，老师想请你们找出来，并用圆圈把它们圈出来。看看谁是火眼金睛，找得又对又快～哪位小朋友来告诉大家这几个动物朋友都是谁,(生说，师贴图片)【猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇】 这些小动物好可爱啊～那你们能说说它们的舌头有哪些奇妙的地方吗, 请同学们分成小组帮老师找找它们各自的奇妙之处吧～小组讨论解决每种小动物的舌头有哪些奇妙之处。 小组演一演，分角色读。 小朋友们，你们说的真好。动物朋友们的舌头可真奇妙啊～你们都了解了吗,我们一起来说说吧。猫的舌头会梳理毛?(老师指板书，师生同小结) 小朋友们读得真好～读得那么流畅～掌声送给我们自己吧～ (三)学习第三自然段 1、导入:小朋友们，你们觉得动物的舌头怎么样呢～谁来夸夸它们。 【板书:奇妙】 2、你真是个会夸奖的乖孩子～和文章中夸奖的一样了。 3、看看这句话是用的什么标点符号呢,(感叹号) (感叹号示语气很强烈，非常有感情～) 4、谁再来读读这句话,他读得好吗, 5、我们一起来读读这句话～看看谁读得最有感情～ 6、我们一起再来夸夸动物的舌头吧～ 五、质疑再探。篇二:《奇妙的舌头》教案 《奇妙的舌头》教案 设计理念 设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引。生字教学中，用开放的鲜花激励学生，学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。教学目标 1 能运用学过的识字方法认识本课生字，会写课后的字，能自由积累和运用新词。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。 教学重难点 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教学准备 动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、激趣导入 师:孩子们，你们喜欢小白兔吗,有一只小白兔遇到了难题，你们愿意帮帮它吗, 播放课件(或师扮演小白兔自述):我是一只可爱的小白兔，今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。咦，这两瓶调料，看上去一模一样，哪一瓶是醋呢,小朋友，你们能帮我分辨出哪一瓶是醋吗, 指名回答。(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。) 师:真聪明～我们人的鼻子可以闻出气味，舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢, 今天，我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题。 二、初读课文，学习生字 1 小朋友们先自己读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。 2 现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的 同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。3 今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。(课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。) 齐读生字。 师:哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。指名提醒,教读。请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样,(都有口字旁，表示与嘴巴有关。)还发现什么,(吞和吐意思相反。)谁能用吐字扩词语?提示:千万不能乱吐痰。再读一读其他的生字。 4 孩子们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来,下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。 5 这些娃娃很顽皮，看到春天的灿烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去,只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。(课件演示或画花激励。)哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字,指名读词语。 6 现在我来检查你们生字学得怎样(出示“狗”字，指名读)。请大家观察“狗”字两部分是怎么摆放的。左边“”叫反犬旁，请看老师示范写“”。师范写，生书空。师:你们想不想写,把这个字描一遍，写一遍。再写一写“猫”字。 三、细读课文，理解感悟 1 师:认识了汉字娃娃，今天我们还要来认识几位动物朋友，它们到底是谁呢,咱们一起来读读课 文就知道了，注意读准字音。齐读。 2 下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自己喜欢的符号。 3 小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗,来，你们喜欢谁就读写谁的句子，多读几遍，读出你们对它的爱。学生自由读。 指名说自己喜欢的动物。师问:你知道它的舌头有什么奇妙的地方或你能说说它的舌头为什么奇妙吗,引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，适时播放课件或展示图片，引导其他学生再读写这种动物的句子，加深印象。如:还有喜欢小狗的孩子吗,请喜欢小狗的小朋友起立，一起来读读写小狗的句子。小猫可爱吗,让我们一起来感受小猫的可爱等。 4 这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀,下面，我就找几个小朋友来当小动物，我来当蛇，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友，找到后带上台。 师:我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静)，生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。 5 刚才的游戏真精彩～通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀,能用书上的话来说说吗,(动物的舌头是多么 奇妙啊～)引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢,自己练练，指名读，范读，齐读。 四、拓展训练，知识延伸 1 师:小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗,指名说。 2 教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识(穿山甲、蜗牛、企鹅)。 3 小组互助学习:向同学展示自己收集的有关动物的奇妙知识和图片。推荐一名向全班展示。 4 师:动物世界无奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友们仔细观察，就会发现其中的秘密。 五、作业练习 1 课后第一题“连一连”完成后，再读一读。 2 指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。篇三:《舌头的秘密》教学设计 舌头的秘密 教学目标 知识目标:认识14个生字，其中会写“舌、让、害、它、住、全”6个字。 能力目标:能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度目标:了解动物舌头的作用，激发学生探求生物的兴趣。 教学重点 掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。 教学难点 了解动物舌头的作用 教具准备: CAI课件、动物头饰。 教学过程 一、谈话、复习生字导入 1、谈话激趣 小朋友们，告诉大家一个好消息，在动物园工作的叔叔阿姨们听说我们班的小朋友特别爱学习。想邀请咱们班的小朋友去动物园玩，你们想不想去呀,叔叔阿姨可只选学得最认真，上课最爱动脑筋的小朋友去哟～看谁今天的表现是最棒的～ 2、复习生字 生字宝宝说了，要想去动物园玩，首先得跟他们做朋友，课件出示生字宝宝，学生齐读，指名读(边读边口头组词)，男女比赛读，小组开火车读。 3、导入课题 看来大家都跟生字宝宝交上朋友了，老师知道咱们班的小朋友都喜欢小动物，也爱护小动物，都要想去动物园玩，可是，你了解动物吗,你知道吗，动物世界充满奇趣，有许多秘密，这节课我们一起来研究舌头的秘密，教师板书:10、舌头的秘密。(生齐读三遍) 二、听读课文，初步探知动物舌头的秘密。 1、课件出示课文录音，学生观看。 2、学习第一自然段。小朋友们齐读课文第一自然段，理解“千奇百怪”。 三、学习课文(一)理清脉络 1、读了课文，你知道课文都介绍了哪些动物舌头的秘密, 根据学生回答板书:猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。 2、这些动物的舌头有什么秘密呢,我们一起来研究研究。在这五种动物里面，你对谁的舌头的秘密感兴趣, (二)研究猫的舌头的秘密 1、你知道课文的哪个自然段写了猫的舌头的秘密呀, 2、指名读课文2自然段。 你读懂了什么,知道了什么,点拨:猫的舌头有什么秘密呀,这个特点能帮它做什么呀,在点拨时出示课件。 3、谁再来读一读，体会它的这个秘密带给猫的好处。 (三)根据学生的回答随机了解各种动物舌头的秘密。 1、狗:出示课 件，看，读，说。感兴趣的一起来读读。 2、啄木鸟:出示课件，齐读，自己谈感受。 3、蛇:出示课件，读，说，再读，在读中说“动静”的意思。 4、企鹅:出示课件，读，说特点和作用。再读。 (四)戴头饰表演 小朋友们表现的真棒～谁能戴上动物的头饰来说说自己戴的动物的舌头的秘密吗,教师举例说一个，学生与同桌说说，说的好的小朋友，老师的头饰就送给他了。指名上台表演。 四、拓思 小朋友们，你还知道哪些动物舌头的秘密呢,学生交流。观看视频，感知其他动物舌头的奇趣。 五、总结下课 今天咱们班的小朋友表现的都不错，下次有机会，我一定要在动物园工作的叔叔阿姨邀请咱们全班同学去动物园玩。其实动物世界还有很多的秘密等着聪明的、爱学习的小朋友去发现，只要小朋友课外多观察，多学习，你会发现更多的秘密～