欲速则不达222

欲速则不达222 1、孩子们，你们喜欢读寓言故事吗,你们都积累了那些寓言故事呢,老师找了一些图片，大家猜一猜是什么寓言故事好吗?(1、课件2)这节课我们来学习一个寓言成语故事，同时也是一个历史成语故事《欲速则不达》(板题、读题) 2、请进入第一关:理解题意。(课件3)谁知道 “欲”什么意思, “速”,“则”,“不达”,课题是什么意思呢,对于课题还有什么疑问吗,让我们带着这些疑问走进故事。 3、下面请同学们大声读课文，注意读准字音。 4、检测一下大家对生字的掌握情况。请进入第二关:生字我会读(课件4) 4、生字大家掌握的不错，我想考察一下大家对词语的理解情况。请进入第三关:字词我知意.(课件5) 5、认识了生字，理解了新词，下面请同学们再快速的浏览一遍课文。 6、(课件6)、(课件7)、(课件8) 7、齐景公为什么急,指明发言。 8、你从中感受到了什么,(当时情况紧急)为什么急,(板书:晏婴 危在旦夕) 那你能读出情况的紧急吗,(学生读)这种小事还得麻烦身份高贵的齐景公，他们之间有什么关系呢,请看大屏幕(课件9) 9、现在你就是从京城飞马赶来报信的驿使，请你向景公。(课件10) 10、看来景公与晏婴的关系是相当不一般，已经把晏婴看作是自己的左膀右臂了。齐景公听到这个消息，怎能不着急,他都着急成什么样了,景公着急是一 谁来读读你画的, 步一步的，请大家按照顺序说一说。 (课件11)出示:景公听了，急得霍得站起来。 ? 你从中感受到了什么,景公当时会想些什么, ——读出你的感受。 ? “霍地站起”是什么意思,谁能用动作告诉大家你的理解，请你带着动作，体 会他当时心情，读出自己的感悟。(板书:急) ? 评读。 11、师:景公现在还来不及多想，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。两名驿使连续报信，看到这种情况，景公此时心情怎样,谁接着继续汇报, ?(课件12) 出示句子:“景公十分焦急，高声喊道:“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去～” ?师引导:从哪里感受到他十分着急,——高声喊道，怎样读,——把着急的心情读出来, ?若去掉“高声喊道”好吗,为什么,(体现不出齐景公十分焦急的心情)(板书:十分焦急 驺子驾车) ?师引导:A/晚到一分钟，就有可能失去见到最亲密的朋友的机会，此刻，你就是景公，十分焦急，高声喊道——齐读(引领学生读出着急、命令的语气。) B/迟到一分钟就有可能失掉聆听最忠诚的大臣最后的教诲，你是景公，在这焦急时刻，你高声喊道——齐读。 引导:此时此刻，景公心里只有一个想法:那就是——火速回去。 12、谁继续读你画的句子,(课件13) 出示句子:“驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。” ?你从中感受到了什么, ?如果你是景公，你的心理是怎样想的,(快快到达晏婴的身边) “心急如焚” 是什么意思,好像火在心中烧一样。——自由读。(板书:心急如焚 亲自赶车)(点击课件13)请同学们看大屏幕，读读这两个句子，体会哪个好,为什么, ?景公亲自驾车真的比驺子快吗,(不是)你怎么知道, (现在他是太过于焦急)你能从文中找到根据吗,(这个同学真不错，能够通过上下文理解课文内容。)带着你的感受再读这一句。 13、一心火速赶回的齐景公最后弃车而跑，(课件14出示:他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。)自由读这一句话，你是怎么看待他“弃车而跑”的行为,把你的感受读出来。 我仿佛听到了一些嘲笑(惋惜，着急)的意思、为什么你要这样,能谈谈吗,原来是——后来是——此时——(板书:失去理智 徒步跑开)选择的方法越来越差，同学们，你们知道结果怎样吗,请看大屏幕(课件15) 14、齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗,那他怎么会选择了这么差的方法呢,为什么,(因为他心急如焚，头脑已经不清醒了，所以想快反而达不到目的。)这就叫(读课题)欲速则不达。 15、带着你的感受读题目。我听出了思索的意味，齐景公一心想要快，到最后反而慢了。从中你明白了什么,(生自由发言)(课件16)这个寓言故事就告诉了我们„„(点击课件)看来我们以后做任何事情都应该三思而后行。(板书:三思而后行。) 16、下面请大家看看我们在学习生活中常常出现的几种现象(课件17) 17、希望同学们学习本课之后，会对时间有新的认识。下面，就看看谁能充分利用时间读熟课文下面对应的古文。 8、学生练读，感悟古文的特点。 1 19、你觉得古文与现代文比起来，怎么样,(简练…这些都是古文的特点)在读古文的时候我们要注意停顿。 19、(课件17)请看大屏幕，结合划分的节奏读古文。(自由读) 20、(课件18)通过本课的学习，希望大家掌握一些学习古文的方法 21、作业: 板书设计: 欲速则不达 晏 子 景公 危在旦夕 十分焦急 邹子驾车 心急如焚 亲自赶车 失去理智 徒步跑开 三思而后行