生活中有是非善恶.doc

生活中有是非善恶.doc 第五课第一项目 生活中有是非善恶 教学目标: 1(情感、态度、价值观:树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。 2(知识和能力::增强是非善恶观，提高分析辨别能力。 3(过程和方法:知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。 教学重难点: “是非善恶对社会和个人的不同影响”，既是教学重点，又是教学难点。让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。 教学方法:小组合作探究;组际交流共享，质疑解惑;走进生活，迁移应用;多媒体辅助 教学准备: 1(学生准备:观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。 2(教师准备:(1)反复研读教材;(2)提炼教学的主要问题;(3)搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件;(4)学生活动。 教学过程: 【情境导入，自主感悟】 回想上节知识，未成年人的自我保护，引出，未成年人要很好地自我保护，还需要有一双慧眼，去看社会，辩是非。 ,设计意图:引出第三单元的课题。, 多媒体课件展示生活中有关真善美、假恶丑的现象图片，让学生留意我们的生活，充满着美好的事物，也存在着丑恶的事物。引出课题——生活中有是非善恶。 【自主探讨 合作探究】 共分三个板块: 擦亮眼睛 观察生活; 开动脑筋 思考生活; 放飞心灵 健康生活。 第一板块:擦亮眼睛，观察生活 课件展示:四幅图片，哪些体现了真善美的行为，哪些体现了假恶丑的行为, ——(3号学生回答) 过渡:现代社会里，文化、人们的生活方式、价值观念等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。 列举社会生活中还有哪些现象体现了真善美,哪些现象体现了假恶丑, 自主完成，整理答案在课本相关位置。 交流展示。教师总结提升。 ,设计意图:总结同时～肯定学生在日常生活中的意识和行动～同时给予提升～肯定其对班级和校园风气的形成都有贡献, 第二板块:开动脑筋，思考生活 1.视频欣赏:2009感动中国年度人物—何东旭、陈及时、方招的事迹。(2号学生回答，4号补充) 交流分享:1.你看完视频后，有什么感受, 2.这个事迹，给你带来什么影响, 3.这个事迹，给周围的人和社会带来什么影响, 总结:同学们，他们的行为符合人们对真善美的追求，从而感动你我他。感动周围的人，感动我们中国。影响着我们和整个社会，去提高自己的品德修养，净化整个社会风气。 大屏幕出示:真善美对个人和社会的影响: 真善美有较强的感染力和影响力，可以净化人的心灵，激起人们对美好生活的向往和追求，促使人们加强品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而形成良好的道德风尚。 自主归纳整理，将以上在教材中标记出来，并巩固。——1号归纳 2.过渡:生活中充满着真善美，也存在着假恶丑。下面来分析一下这些人物的行为。 小组活动:四幅漫画中的行为是什么行为,给个人和社会带来哪些影响, 学生小组交流并回答，分析假恶丑带来的影响。(指导学生分别从对自己、对他人、对社会的角度谈假恶丑带来的影响) 总结:通过以上分析，我们懂得了假丑恶的行为使人价值观扭曲、腐蚀心灵、行为失范、误入歧途、铤而走险、最终走上违法犯罪的道路。危害社会秩序，败坏社会风气。 大屏幕出示:假恶丑对个人和社会的影响: 假恶丑会对社会带来消极影响，败坏社会风气，危害社会秩序;使个人价值观扭曲，铤而走险，违法犯罪;腐蚀未成年人的心灵，使精神空虚，行为失范，走上违法犯罪的道路。 自主归纳整理，将以上知识点在教材中标记出来，并巩固。 ,设计意图:分别就案例和漫画等让学生思考生活～辨别出什么是真善美什么是假恶丑, 3.情感提升:案例——青岛出租车司机莫立斌拾金不昧的事迹，给岛城掀起一股红飘带的热潮。说明了什么,给个人和社会带来哪些影响,——2号回答 学生回答。 ,设计意图:巩固提升。) 【互助合作 质疑解难】 第三板块:放飞心灵，健康生活 过渡:同学们，生活中有是非善恶，我们要学会辨别。有时候，不仅仅需要我们具备一双慧眼，还需要用心思考。下面让我们来看一则小故事。 课件展示:分段展示故事《高贵的施舍》——小组合作探究，4号代表回答 第一环节: 一个乞丐来到我家门口～向母亲乞讨。这个乞丐很可怜～他的右手连同整条手臂都断掉了～空空的袖子晃荡着～让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。 可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说:“我只有一只手～你还忍心叫我搬砖不愿给就不给～何必刁难我?” 母亲并不生气～俯身搬起砖来。她故意用一只手搬～搬了一趟才说:“你看～一只手也能干活。我能干～你为什么不能干呢?” 设计问题:1、同学们，你认为母亲的行为，属于真善美还是假恶丑呢? (学生回答不同的观点) 2、让我们猜想面对母亲的态度～这个乞丐会怎么做? (学生猜想并回答) 第二环节: 故事内容:乞丐怔住了～他用异样的目光看着母亲～尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下～终于俯下身子～用他的左手搬起砖来～一次只能搬两块。他整整搬了两个小时～才把砖搬完～累得气喘如牛～脸上有很多灰尘～乱发被汗水濡湿了～斜贴在额头母亲递给乞丐一条 雪白的毛巾。乞丐接过去～很仔细地把脸和脖子擦一遍～白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱～很感激地说:“谢谢你。” 母亲说:“你不用谢我～这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说:“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬～就上路了。 问题设计:请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何? (学生回答) 你设想他这种命运的根据是什么,(母亲的言行影响他) 【组际展示 交流共享】 第三环节: 故事内容:几年后～有个很体面的人来到我家。他西装革履～气度非凡～跟电视上的大老板一模一样。 美中不足的是～这个大老板只有一只左手～右边是一条空空的衣袖～一荡一荡的。 设计问题:读完故事，你现在再来分析母亲的行为，到底是体现真善美还是假恶丑呢? 小结:乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活! 【走进生活 迁移应用】(多媒体显示) 谈谈你的收获——重点找3、4号回答 我知道了 ; 我懂得了 ; 今后我会 。 总结:同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶。创造有价值的人生，过积极健康的生活!让我们在一首小诗中结束今天的课程。 生活是一条河 源头是真～是善～是美 流向是幸福～是快乐～是光明 敞开胸襟 真善美 就会成为你心中的朝霞彩云 成为你心中永远的青山绿洲 板书设计: 生活中有是非善恶 1、真善美的影响 2、假恶丑的影响