学生评语生成器,注册码

学生评语生成器,注册码 由“学生评语生成器”想到的 龙源期刊网 .cn 由“学生评语生成器”想到的 作者:史延虎 来源:《教学与管理(小学版)》2014年第08期 最近在网上看到有一种叫“全自动学生评语生成器”的软件。据称这种软件专为学校班主任撰写评语而设计，特别适合中小学班主任撰写学生评语之用。据介绍，该软件能帮助使用者按班中学生情况进行自动评语生成，称“1分钟内生成全班的学生评语，生成的评语能比较好地反映班中学生的实际情况”，操作者还可以根据学生情况，逐人选择合适的评语进行操作。本人虽然对此软件的具体情况并不了解，不敢妄加评论，但对此还是存在诸多的疑惑:评语岂能由电脑自动生成,电脑能了解每个学生的情况吗,电脑生成的评语能适合每个学生的特点吗,现在教师给学生写评语使用“生成器”的毕竟是少数，且不说生成器的问，但由此笔者想到了学生评语的撰写问题。 操行评语是老师对学生一个学期中总体评价的浓缩。写评语是一件十分繁复但又很有意义的工作。可是，由于很多班主任对完成这项工作的重要性认识不足，把学生操行评定工作当成了一种程序化的事务，不能对全班学生逐一“量身定做”评语，而是把本应个性化的评语写成了一些行话、套话，空泛且雷同。很多评 语为前面一大堆赞扬的话，后面一两句无关痛痒的批评指正，如:“热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，遵守纪律，礼貌待人„„希望今后继续努力(或改正缺点)，更上一层楼。”如此典型的“八股式”评语，体现不出个性特征，哪个学生身上都可用。这样的评语千人一面，正如有人说的:“评语一张纸，尽是共同语。评语纸一张，内容大众汤”。这样的评语千篇一律，枯燥无味，学生不以为然，很难实现师生的交流;家长看了，豪无感触，自然也不满意。这样的评语既谈不上发挥其应有的作用，更谈不上利用评语这一教育手段达到育人的最佳效果了。 评语不仅是对学生一定时期优劣表现的总结评定，更是一种教育手段。评语是师生交流的一个平台，是教师对学生进行教育的一种，是促进学生不断进步的重要条件。教师的评语对学生的进步和成长有着不可估量的作用，评语除其评价功能外，最终目的应该在启发、引导、激励、鞭策学生。从心理学角度看，学生期待班主任对自己的肯定并有独到、新颖的评价。学生对评语是特别关注的，总要相互交换;家长也非常重视，非看不可。一语中的的个性评语，学生和父母必将视其为“宝贝”，其作用也是显而易见的。一份好的评语应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生、鼓励学生，又能适当指出缺点，既能够帮助学生正确认识自己，明确前进的方向，又能帮助家长全面了解孩子的情况，从而有效地协同教师做好学生的教育工作。所以，班主任一定要以高度的责任心认真听取其他老师的意见，多翻阅工作笔记，以 求评价真实、客观。班主任要认真分析每个学生的个性特点，根据每个学生的不同之处，写出切合学生实际的评语，切忌公式化和套话连篇。 正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生也都有各自不同的性格特点，表现不相同，学生的评语自然也应该有极强的针对性，最忌空泛，无个性，千篇一律，千人一面。教师能以发展的眼光看待学生，根据学生的特点撰写评语时因人而异，因人施语，才能反映出每一 篇二:学生评语管理系统注册码 1.引言 学生的操行评语是学生一个学期以来各方面表现的总结,对学生总结过去，确定今后的努 力方向起着很重要的作用。因此一个个性化、智能化的学生评语编辑软件是很必要的。它不 但可以减轻办主任的工作负担，迅速的写出评语，还可以方便的管理学生历年的评语，能对 学生的发展方向了解得比较透彻。用评语系统与以前传统的纸笔写评语相比，有多方面的优势。首先，用计算机不但可以 提高工作效率，而且还节省了许多人力物力;其二，提高了信息的安全性，避免了因文件的 丢失而导致信息无法查询。第三，在各大中小学校，可以说计算机的拥有率在不断提高，用 此系统提高了学校的硬件资源利用率。目前，计算机在生活中是无处不在，用计算机来处理 学生的评语是可以预见的。 2.需求分析系统开发的总统任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化。帮助减轻办主任 的工作负担，迅速地写出评语。本系统要完成的功能有: 1.评语管理部分 将评语项目分类并进行评语维护。其中评语项目管理包括添加评语项目、删除评语项目 等。评语项目分类部分将所有的评语分为印象、工作、课堂、纪律、作业、学习态度、学习 方法、学习成绩、特长爱好、文体活动、劳动卫生，建议希望等。其中每一评语又分为成绩 优秀、成绩优良、成绩较差等。评语维护包括在当前项目中添加新评语、修改当前评语、删 除当前评语。 2.学生管理部分 包括学生基本信息管理及撰写学生评语两大部分。学生基本信息管理部分实现添加学生、 删除学生等功能。撰写学生评语部分实现添加学生新评语的功能，这一部分为系统的核心功 能。 3.系统管理部分 包括修改系统用户密码、增加新用户以及退出系统等。 4.评语维护 评语维护部分实现向评语库中添加评语、修改评语、删除评语等功能。 3.结构设计 据上面所介绍的主要功能，对这个系统进行分析，得到如图所示的结构设计图。 4.系统数据设计 数据项各个评语项目应该单独作为一个数据表而存在，每个数据表的字段设定为评语项目的分 类。因此，系统数据库应该包括评语表、工作评语表、课堂评语表、纪律评语表、作业评语 表、学习态度评语表、学习方法评语表、学习成绩评语表、特长爱好评语表、文体活动评语 表、劳动卫生评语表、建议期望评语表。 学生信息包括学生基本信息和该生的历年评语。建立两个数据表保存这两组数据，分别 为学生的操行数据表和学生管理数据表。此外，系统用户信息单独使用一个数据表保存。 1.对于工作评语表，字段名称应为工作态度、工作方法、工作效果。各个字段的相关设 置如表。 工作评语数据表 设置如表。 集体活动评语数据表 3. 对于集体活动评语数据表，字段名称因为参与、表现良好、很不积极。各个字段的相 关设置如表 4. 对于建议期望评语表，字段名称应该为勉励、同学之间、班务工作、言行纪律、学习 态 度、学习方法、学习成绩、体育、综合。各个字段的相关设置如表。 建议期望评语数据表 相关设置如表所示。 课堂评语数据表 段的相关设置如表所示。 特长爱好评语数据表 的相关设置如表。 劳动卫生评语数据表 差。各个字段的相关设置如图所示。 学习成绩评语数据表 有误。各个字段的相关设置如表所示。学习方法评语数据表 段的相关设置如表所示。 学习态度评语数据表 各个字段的相关设置如表所示。 印象评语数据表评语数据表 12对于作业评语数据表，字段名称应为作业工整、作业良好、作业应付。各个字段的相 关设置如表所示。 作业评语数据表 13对于学生管理数据表，字段名称应为学号、姓名、班级。各个字段的相关设置如表3-13 所示。 学生管理数据表 14对于学生操行数据表，字段名称应为学号、学期、评语、评语时间、评语人。各个字 段的相关设置如表所示。 学生操行数据表 15 对于系统管理数据表，字段名称应为用户名和密码。各个字段的相关设置如表3-15 所示。 系统管理数据表 5.概念结构设计 概念结构设计是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形 成独立于具体dbms的概念模型。 6. 数据流图 e-r图 7. 逻辑结构设计 逻辑结构设计就是把概念结构设计阶段设计好的基本e-r图转换为与选用dbms产品所支 持的数据模型相符合的逻辑结构。设计逻辑结构一般分为3步进行:篇二:(vb)学生评语管理系统的设计与实践 学生评语管理系统的设计与实践design and practice of the students’ personal remark system 计算机科学与技术011班xxx指导老师 xxx副教授 摘要:随着计算机及网络技术的飞速发展，在学校的管理中，运用计算机来处理事情已 经越来越普遍。这样不仅能节省劳动力和减少劳动成本，还较传统模式安全性增强。所以各 类软件也越来越受到学校老师的欢迎。 本文首先介绍了管理信息系统的历史、发展、及未来发展趋势。然后介绍了activex 数 据对象——ado的功能特点，及编程模型和对象模型。在此基础上本文比较详细的介绍学生 评语管理系统的设计和制作。包括系统的功能设计和系统模块的设计，数据库设计等。 关键词:管理信息系统; ado; 评语管理系统 keywords: management information system;(转载于:www.xiElw.coM 写 网:学生评语生成器,注册码) ado; students’ personal remark system 第一章 引言 学生的操行评语是学生一个学期以来各方面表现的总结,对学生总结过去，确定今后的努 力方向起着很重要的作用。因此一个个性化、智能化的学生评语编辑软件是很必要的。它不 但可以减轻办主任的工作负担，迅速的写出评语，还可以方便的管理学生历年的评语，能对 学生的发展方向了解得比较透彻。用评语系统与以前传统的纸笔写评语相比，有多方面的优势。首先，用计算机不但可以 提高工作效率，而且还节省了许多人力物力;其二，提高了信息的安全性，避免了因文件的 丢失而导致信息无法查询。第三，在各大中小学校，可以说计算机的拥有率在不断提高，用 此系统提高了学校的硬件资源利用率。目前，计算机在生活中是无处不在，用计算机来处理 学生的评语是可以预见的。本文意在说明用microsoft visual basic6.0开发技术如何进行 对学生评语系统的开发。 第二章 vb语言概述 2.1 vb简介 vb是微软公司出品的一个快速可视化程序开发工具软件，借助微软在操作系统和办公软 件的垄断地位，vb在短短的几年内风靡全球。vb是极有和功能强大的软件，主要表现在:所 见即所得的界面设计，基于对象的设计方法，极短的软件开发周期，较易维护的生成代码。美国微软公司在1991年推出vb1.0至今已经经历了6个版本，vb6.0运行在win9x或 winme，win2000，winxp，windowsnt等操作系统下，是一个32位的应用程序开发工具。 2.2 vb语言的基本特点及vb应用程序的基本持点vb程序语言具有许多优秀的特性,用其设计应用程序时有两个基本特点:可视化设计和 事件 驱动编程. 2(2(1可视化设计 同其他的一些可视化程序开发工具一样,vb具有可视化设计的特点,微软的word在刚刚 进入市场时,同wps竞争的一个重要的功能砝码就是所见即所得的字处理功能,vb在设计应用 程序界面时也可以说是所见即所得.在设计时,头脑中所想象的应用程序界面,完全可以通过 键盘鼠标以及徒手画出来,而不是编制大量的代码然后再编译生成,如果需要修改,也是利用 键盘鼠标和手画,而底层的一些程序代码由vb自动生成或修改。vb为用户提供大量的界面元素(在vb中称为控件对象),这些控件对象对于熟悉windows 应用程序的用户而言是一点也不陌生,如窗体、菜单、命令按钮、工具按钮、检查框等等,用 户只需要利用鼠标、键盘把这些控件对象拖动到适当的位置,设置它们的大小、形状、属性等, 就可以设计出所需的应用程序界面。 2(2(2事件驱动编程 windows操作系统出现以来,图形化的用户界面和多任务多进程的应用程序要求程序设 计不能是单一性的,在使用vb设计应用程序时,必须首先确定应用程序如何同用户进行交互. 例如发生鼠标单击、键盘输入等事件时,由用户编写的代码控制这些事件的响应,这就是所谓 的事件驱动编程。 前面已经谈到,在vb中把窗体以及菜单、按钮等控件称为对象,如果设计出了应用程序, 那么与应用程序的用户直接进行交互的就是这些对象组成的图形界面,也称为用户接口或用 户界面,在设计应用程序时就必须考虑到用户如何与程序进行交户.更进一步,甚至程序和程 序之间也会有通讯和交户,基本上用户是通过鼠标、键盘与应用程序进行交互的,这时那些对 象就必须对鼠标和键盘操作所引发的事件做出响应.响应就是指执行一段应用程序,它不沿预 定的路径执行,而是在响应不同事件时执行不同的代码.因此,应用程序代码的路径在每次响 应而执行时可能都是不形同的。 2.3 为何选择vb作为开发语言除了vb之外,当前能够编制windows应用程序的可视化编程工具还有很多,所针对的编程 领域也各有侧重,就微软系列的可视化开发工具而言,就有vb,visualc++,visualj++,visual foxpro等,其中visual foxpro是针对数据库编程的开发工具;visual c++是为专业程序设 计员 提供的开发工具,变量声明和定义严密,功能强大灵活,必须经过相当的努力才能掌握;而 vb不支持虚类、多态性和类的继承,相对而言vb简单易学,变量定义不太严密,对于非专业程 序员而言功能足够强大,同visual c++一样也支持网络编程和数据库编程。 除了微软之外,其他公司也在为windows操作系统平台制作应用程序开发工具,例如前 borland的公司出品的delphi,c++bulider, j++bulider等,其他一些公司出品的针对数据库 编程的powerbulider, powerdesigner等,不可否认,这些产品相当出色,如果能够熟练掌握将 是编程者能力的体现,但是必须承认,对windows操作系统最熟悉的还是微软,而且微软本身 windows操作系统的源代码采取不公开的策略,使得其他公司出品的产品在实现相同功能时 多少都要走些弯路,用户在使用这些产品设计应用程序时,程序的效率将会受到影响。在选择所需要的应用程序开发工具时,不但要考虑开发工具的功能是否强大,还要考虑所 花费的时间和效果,单纯地追求功能的强大,也许会事倍功半。 中央电大陈明主编的《visual basic程序设计》是计算机应用专业采用的一本难得的教 材,使我受益匪浅。通过这门课程的学习，我已能用vb编写简 单的程序，为了搞好这次毕业 设计，我决定使用vb作为编程语言。2.4、vb6.0应用的基本开发方法 2(4(1交互式 开发 传统的应用程序开发过程可以分为三个明显的步骤:编码、编译和测试。但是vb与传统 的语言不同,它使用交互式方法开发应用程序,使三个步骤之间不再有明显的界限。 在大多数语言里,如果编写代码时发生了错误,则在开始编译应用程序时该错误就会被编 译器捕获。此时必须查找并改正该错误,然后再次进行编译,对每一个发现的错误都要重复这 样的过程。vb在编程者输入代码时便进行解释,即时捕获并突出显示大多数语法或拼写错误。 看起来就像一位专家在监视代码的输入。 除即时捕获错误以外,vb也在输入代码时部分地编译该代码。当准备运行和测试应用程 序时,只需极短时间即可完成编译。如果编译器发现了错误、则将错误突出显示于代码中。这 时可以更正错误并继续编译、而不需从头开始。 由于vb的交互特性,因此在开发应用程序时,系统频繁地运行着应用程序。通过这种方式, 代码运行的效果可以在开发时进行测试,而不必等到编译完成 以后。 2(4(2事件驱动应用 程序的工作方式 事件是窗体或控件对象识别的动作。在响应事件时，事件驱动应用程序执行vb代码。vb 的每一个窗体和控件对象都有一个预定义的事件集。如果其中有一个事件发生，并且在关联 的事件过程中存在代码，则vb就会调用该代码。 尽管vb中的对象自动识别预定义的事件集，但要判定它们是否响应具体事件以及如何响 应具体事件则是编程的工作了。代码部分(即事件过程)与每个事件对应。如果让控件对象 响应事件，就把代码写入这个事件过程之中。 对象所识别的事件类型多种多样，但多数事件类型是大多数控件所共有的。例如，大多 数对象都能识别click事件，如果单击窗体，则执行窗体的单击事件过程中的代码;如果单 击命令按 钮，则执行命令按钮的click事件过程中的代码。每种情况中的实际代码几乎完全不一 样。 以下是事件驱动应用程序中的典型事件序列: ?启动应用程序，装载和显示 窗体。 ?窗体(或窗体上的控件)接收事件。事件可由用户引发(例如键盘操作或数鼠标点击)、 可由系统引发(例如定时器事件)，也可由代码间接引发(例如当代码装载窗体时的load事 件)。 ?如果在相应的事件过程中存在代码，就执行代码。?应用程序等待下一次事件。许多事件伴随其它事件发生。例如，在dblclick事件发生 时，mousedown,mouseup和click事件也会发生。 2(4(3创建vb应用程序的三个步骤 ?创建应用程序界面 ?设置属性 ?编写代码 2(4(4 vb的程序设计是面向对象的可视化程序设计其方法是在窗体上放置可视化的对象然后对它们设置属性、触发事件和执行方法进行程 序设计。对象放置完毕后用户所见到的只是一个空壳，就像一台没有装任何软件的计算机， 必须给它赋予程序，才能完成一定的功能。vb程序贮存在模块中，模块分有窗体、类和模块三种类型。每个模块包含有声明和 过程。窗体模块包含处理事件过程、通用过程及变量、常数等窗体级说明;标准模块应用程 序内其他模块访问的过程和声明的容器;类模块中包含了建立新对象的程序。 2(4(5 窗体与基本输入、输出 在进行vb程序设计中，设计者并不需要自己编制vb程序代码来生成图形界面。vb提供 了大量现成的图形控件和其他一些控件，例如所熟悉的菜单、命令按钮、对话框等，供给用 户“堆砌”起来构造自己想象中的图形界面，因此几乎不用书写什么程序代码，“画”上几笔 就可完成程序员的构思，获得应用程序的图形界面。 vb应用程序图形界面的设计首先要从窗体开始，其他的一些控件基本上归属于窗体控件 (很多是直接“画”在窗体上的)，通常应把窗体定义成一个构成应用程序可见部分的窗口， 而一个vb的应用程序应首先从设计窗体开始。vb应用程序设计过程中重要考虑的问题是应用程序与用户的交互，而窗体可以实现将输 出信息提供给用户。 2(4(6常用控件:在窗体上用于输入、输出信息的图形或文字符号称为控件。为了方 便用户开发应用程序，vb中提供了很多的控件，其中很多控件是windows本身的资源，如命 令按钮、标签、文本框等，也有一些是为了增强用户界面，或是使用户界面美观实用而编制 的activex控件。 了解了以上有关vb的基础知识，我们现在就可以开始着手运用vb进行程序设计了。 第三章 评语管理系统的设计与开发 3.1 系统设计 系统开发的总统任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化。帮助减轻办主任 的工作负担，迅速地写出评语。本系统要完成的功能有: 3.1.1评语管理部分将评语项目分类并进行评语维护。其中评语项目管理包括添加评语项目、删除评语项目 等。评语项目分类部分将所有的评语分为印象、工作、课堂、纪律、作业、学习态度、学习 方法、学习成绩、特长爱好、文体活动、劳动卫生，建议希望等。其中每一评语又分为成绩 优秀、成绩优良、成绩较差等。评语维护包括在当前项目中添加新评语、修改当前评语、删 除当前评语。 3.1.2学生管理部分包括学生基本信息管理及撰写学生评语两大部分。学生基本信息管理部分实现添加学生、 删除学生等功能。撰写学生评语部分实现添加学生新评语的功能，这一部分为系统的核心功 能。 3.1.3系统管理部分 篇三:全自动学生评语注册码 篇一:2016小学生评语大全五十则 2016 小学生评语大全五十则 学生评语1:你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。 不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学 习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进 步。 学生评语2:对班 级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对 你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目 标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 学生评语3:踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀 疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话:学无止境， 半点的骄傲都会给你致命的一击! 学生评语4:你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩 滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。 每一个挫折只不 过是生命中的一段小插曲哦! 学生评语5:你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂 上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜 欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的! 学生评语6:和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是， 你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚:进步的 唯一方法就是比别人更努力。 学生评语7:你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。 学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信 经过努力，一定会取得更大的进步。 学生评语8:你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课 不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?希望能从根本上认识到自己学习上的不足， 在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。 学生评语9:和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是， 你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚:进步的 唯一方法就是比别人更努力。 学生评语10:你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范 带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信:只要你信心不倒， 努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸! 学生评语11:你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你 对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多 练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。 学生评语12:你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅 的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。 相信你定能成为更优秀的学生。 学生评语13:你是个踏实、稳重、有礼貌;能遵守学校纪律，按 时上学，你学习较勤奋，课 堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!老师相信:只要你信心不倒，努力不懈，终有 一天会到达成功的彼岸! 学生评语14:你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望 你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。 学生评语15:尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢 铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更 投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。 学生评语16:对班 级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对 你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目 标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 学生评语17:你喜欢简单，但思想比较复杂;心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思 维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板 凳要坐十年冷”的道理。静 下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。 学生评语18:你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇 到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往 直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。 学生评语19:善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是; 重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老 师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。 学生评语20:你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇 到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往 直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。 学生评语21:善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是; 重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上从你专注的眼神中，老师看到了你的自信， 也看到你成绩的进步。 学生评语22:你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹 又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽， 进步的唯一方法就是比别人更努力。 学生评语23: 我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过 且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严 格要求自己，总有一天会梦想成真的! 学生评语24:你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你 能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多 的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。 学生评语25:你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责 任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求， 就永远不会遗憾。 学生评语26:我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗?那么你愿 意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的! 学生评语27:你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻 研、使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的好料，望你克服困难，勇往直前! 学生评语28:你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真 的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。 你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前! 学生评语29:你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师 希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白:学习使人 充实，给人快乐;努力让人进步，给人智慧! 学生评语30:踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学 习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋 好学的你走会成功，老师深深地祝福你。 学生评语31:你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总 是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也 为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高! 学生评语32:你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你 在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力 吧!我深深地为你祝福! 学生评语33:你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并 没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望 你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想!!! 学生评语34:你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从 老师的教导，自觉遵守学校的各项规章。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才 智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。 学生评语35:你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头 苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢 得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。 学生评语36:你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。 学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德 智体全面发展的好学生。 学生评语37: 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识 比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望 你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。 学生评语39:在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在 心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握 自己，我想你一定能做一个更出色的人。 学生评语40:你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认 真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强 能力的培养，做一个全面发展的好学生! 学生评语41:文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信:路，是一步一 个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。 学生评语42:有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记 得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在 鲜花前、掌声中不要迷失方向,继续前进。 学生评语43:你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理 解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了:彩虹只是瞬间的美丽，而把握 今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌! 学生评语44:你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完 成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的 骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。 篇二:141班学生评语底稿 141 班学生评语底稿 1、蒋小青 你的勤奋和努力是 班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带 着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将 成为一个更出色的好学生，你的前途将更加辉煌。 2、余运彪 “真人不露相”这 句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加 上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步更加快!要是你还能在大家 面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩! 3、莫昌宇 沉默寡言的你总会 让人注意不到你，如果不是你的成绩令人骄傲，也许老师想不到有你这样一位优秀的学生。 希望你能多与教师同学交流，不断锻炼自己的各项能力，还你少年男儿本色，做一名充满活 力健康向上的青春好少年! 4、梁小婷 你是一位充满朝气、 青春靓丽的女孩，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，学习上比较认真、 可惜成绩不够稳定。希望你能克服娇气，刻苦努力，争取在学业上有一个大的飞跃，希望今 后成为我们班的骄傲。 5、莫玲丽 你是一位漂亮秀丽、 聪慧勤奋的女孩，上课时能积极思考老师提出的问题。学习成绩良好，但不够拨尖。如果你 能主动打破与老师之间的界限相信 你在学业是还会有大的飞跃，老师期待着你今后的成功，老师也会因你而自豪! 6、谢红梅 学习上认真与执著 的你给老师留下深刻的印象;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一 些，十多岁的青春少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够,愿你活泼、 开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生! 7、孙重权 你是一个聪明机灵 的男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。能够认真地完成学习任务。可是， 你有一个马虎、粗心的毛病。老师相信只要你能克服这个缺点，你的成绩一定会有更上一层 楼!美好的未来在向你招手，命运掌握在自己手中。 8、李观连 在老师们的眼里， 你是一位聪颖、活泼的学生干部。是你，给我班带来了勤勉朴实的学风;是你，给我班带来了 助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时， 我们便知道是你在默默耕耘。现在已经到了收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要 对你说:这是一个新的起点! 9、梁杨光 你是位聪明的学生， 你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作。只要你学习专心些、勤奋些、