我爱上幼儿园教案故事

精品文档 我爱上幼儿园故事 幼儿园像我家 一,活动目标 1,通过谈话活动，激发幼儿热爱幼儿园的情感，使幼儿爱上幼儿园。、 2，通过活动使幼儿知道尊敬老师，爱护关心同伴。 3，通过活动，使幼儿学会用汉语说”幼儿园里有???”“家里有???”的句式 二，活动准备 创设温馨的幼儿园环境，墙饰上贴有家、幼儿园以及幼儿在幼儿园活动图片。 三，活动过程 1，教师组织幼儿讨论。 教师:“幼儿园好吗,”“什么地方好”“你们喜欢上幼儿园吗,” 2，教师出示幼儿园和家的图片，请幼儿观察，学习用汉语说句式“幼儿园里有???”“家里有???”。 3，教师组织幼儿讨论:幼儿园哪些地方像家, 可以启发幼儿从以下几个方面讨论: 幼儿园的老师为小朋友做了很多事，像妈妈一样，小朋友像兄弟姐妹一样，整天在一起玩耍、做游戏。 幼儿园里的有些东西和家里一样，比如，有玩具，有电视机，还有厨房。在幼儿园里可以吃饭，可以睡觉，可以 1 / 13 精品文档 玩。 4，请幼儿比一比幼儿园和家里有哪些东西不一样, 可以启发幼儿从以下几个方面讨论: 幼儿园房子比家里大，有的东西和家里不一样，。 比如，幼儿园有大型玩具，有滑梯。有的东西比家里多，比如睡觉的的床等 幼儿园的人比家里多，所以幼儿园是个大家庭。 5,教师带领幼儿参观幼儿园。 在参观的过程中，教师要鼓励幼儿积极用“这是我们的???”“那是我们的???”、“我爱???”等句式说出自己看到的，并达出喜爱的情感。 四、温馨提示 在生活中，要培养幼儿的集体意识。要让幼儿知道自己是幼儿园这个大集体的主人，愿意为集体服务。 2014年9月1日 星期一 我的好朋友 一，活动目标 1.使幼儿通过和同伴的交往，体验有好朋友的快乐，愿意过集体生活。 2.培养幼儿交朋友的能力，愿意和好朋友一起分享玩具，培养幼儿的社会交往能力。 3.在一定的语言情境中学习句式“我和???是好朋 2 / 13 精品文档 友”，并能运用，发音准确。 二、活动准备 每位幼儿带一件自己喜欢的玩具或物品到幼儿园。 三、活动过程 1，说一说自己的好朋友。 教师:“小朋友，你们来到有幼儿园认识这么多的小朋友，请说一说自己的好朋友是谁,你们在一起喜欢做什么,你有几个好朋友,” 2.找朋友。 介绍游戏规则:请全班幼儿手拉手站成圆圈唱《找朋友》歌曲，请一名幼儿站在中间找朋友，找到好朋友后说“你是我的好朋友，”然后手拉手或是拥抱。 3.组织幼儿讨论:我和???是好朋友，好朋友之间因该怎么相处, 4.分享玩具。 请幼儿将自己带来的玩具与小朋友一起分享，使幼儿感受有朋友的快乐 四、延伸活动 在区域中制做小礼物，送给自己的好朋友。 五、温馨提示 六、在家 长的配合，教育幼儿在幼儿园中要和同伴友好相处，不抢 3 / 13 精品文档 东西，不欺负其他小朋友，互相帮助，互相合作。 2014年9月日星期二 我们爱上幼儿园 一、活动目标 1，培养幼儿热爱幼儿园、喜欢上幼儿园的情感。 2，使幼儿园学习用绘画的形式表现出自己幼儿园的喜爱之情。 二、活动准备 1，在日常生活中，带领幼儿观察幼儿园的环境。 2，在墙上布置幼儿园的环境、、设施的图片。 3, 水彩笔、白纸。 三、活动过程 1，谈话引入。 教师:“你们喜欢幼儿园吗,”为什么喜欢幼儿园,“ 2，讨论、观察。 请幼儿讨论观察到的幼儿园情景，说一说在幼儿园和老师，小朋友做什么游戏，小朋友做什么游戏。 3，幼儿绘画。 一、活动目标 1，激发幼儿热爱幼儿园的情感。 4 / 13 精品文档 2，激励幼儿在集体面前大胆的朗读儿歌。 3，使幼儿理解儿歌的内容，能有表情的朗读儿歌，能感受儿歌的韵律美。 二、活动准备 1,儿歌的录音磁带、录音机及挂图。 2，《幼儿用书.语言》。 三、活动过程 1.组织幼儿讨论。 教师:”开学了，我们都长大了一岁，在幼儿园里因该怎么做,” 2.放儿歌录音，请幼儿欣赏儿歌。 3.请幼儿讨论。 教师:”儿歌里说了些什么,小朋友在做什么,我们应该怎样做才是大班的好宝宝,“ 4.教师示范表演儿歌，幼儿学习。 出示儿歌挂图，教师一边有节奏的朗诵儿歌，一边用手指挂图。教师朗诵一边以后请幼儿跟读 请幼儿根据儿歌内容编动作还好，就请他们到前面来，带着其他幼儿一起做。 请一名幼儿上来点知挂图，其他幼儿和教师一起边做动作，边有节奏的朗读。 5.请幼儿分组上前面来朗读儿歌，要求幼儿边做动 5 / 13 精品文档 作，边有表情地朗读儿歌。 2014年9月3日星期三 玩纸球 一，活动目标 1，鼓励幼儿积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 2，发挥幼儿的想象力、创造力，发展幼儿的动作协调性和灵敏性。、 3，鼓励幼儿积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法，联系夹包跳和投郑动作。 二、活动准备 彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个， 三、活动过程 1,热身运动 幼儿听教师指令，做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。 2，创意玩纸球。 请幼儿自由探索纸球的各种玩法。 教师观察幼儿的活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。 互相欣赏各自的玩法，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。、 6 / 13 精品文档 引导幼儿重点练习夹包跳，投郑等动作。 3，合作玩纸球。 教师收起一部分纸球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球。对不会合作玩纸球的幼儿，教师应给予一些暗示和帮助。 再次减少球数，师幼合作玩球。 4，游戏:炒豆豆。 全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点，引导幼儿注意动作的一致性。 5，活动结束。 幼儿集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。 活动准备】 、各种游戏材料。 1、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。 2、能和老师、同伴一起愉快的游戏。 3、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。 一、歌曲导入，激发兴趣 教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才 7 / 13 精品文档 我们听到的歌曲叫什么名字,我们一起来唱一唱。 教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀, 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情,在幼儿园我们都做些什么呀, 教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。 1(教师:早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼”小朋友早～”你们应该怎么说呀, 2(我们和好朋友一起玩什么, 3(然后我们就排排队去做操啦。 幼儿园主题活动《我爱幼儿园》 一、主题的产生: 从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭——等等。为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是，产生“我爱幼儿园”主题活动。 二、主题价值: 1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自 8 / 13 精品文档 己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的发展等，都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。 2、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。 3、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，提供有价值的资料。 三、主题的总目标: 1、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。 2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友，感受幼儿园的美，产生“幼儿园是我家”的意识和情感，提高各方面自我服务能力。 3、培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。 五、活动过程: 活动一、入园 、活动目标: 9 / 13 精品文档 1、愉快入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。 2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高高兴兴来幼儿园。 、活动过程与实录: 1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。 2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。 A、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间， 部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显 少，时间短。但是、我班“贝贝”小朋友较特别，哭闹的时间很长，大约2个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。 B、贝贝的特点:*从来园哭到离园。 *入厕时，鞋底沾水哭。 *头发有汗水哭。 *不满足她的要求蹦、跳哭。 *一切依赖老师帮助，就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现，老师与家长交流过多次，家长的感叹是“愁，没有办法”。 10 / 13 精品文档 C、针对“没有办法”的感叹，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年龄特点，“一名幼儿哭，带动一群幼儿哭 ”。为此，对贝贝实施“分组式”指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使贝贝感到老师可亲、可爱。 3、表征: 、活动反思: 1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的注意。 2、贝贝哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。 3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中破涕而笑。 活动二、幼儿园是我家 、活动的目标: 1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样。 2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。 活动过程与实录: 1、学习儿歌《幼儿园像我家》。 11 / 13 精品文档 A、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精巧而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。 B、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的“童语童秽”展示栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，。 一天，我教了一首《猫和老鼠》的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节 一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。 2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提高。 A、生活方面:幼儿入园时不会坐下来吃饭，，不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存 在的原因，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。 B、卫生方面:来园时，幼儿需要老师提醒、帮助才 12 / 13 精品文档 能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培养、指导，以“我长大了”、“我知道”、“自己来”等语言激励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。 C、幼儿自理方面:幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确使用。每天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。 、表征: 、活动反思: 1、一首儿歌“幼儿园象我家”，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。 2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师 13 / 13